因少子化情形非常嚴重，雙溪國小學區內人口老化，新生入學人數逐年遞減，由過去的12班到現今的6班，97學年度學生人數從119人急速減少，至102年度學生數66位，是史上新低。少子化產生新一波的校舍閒置空間，學校面臨減班、裁併及廢校的危機，於是我們全面發展山林冒險特色學校，充份開發校園各空間，以校園永續發展為理念，人與空間的互動為基礎，學生的學習為考量，運用創新的空間設計概念與多元規劃技術，將空間重新改造、塑造或革新，達到空間機能再生目的，並將山林冒險特色適時融入學校本位課程活動，以展現空間優質境教功能，重新塑造校園空間新價值，賦予校園空間新生命力，為山林冒險特色學校奠下紮實的基礎。
我們以「山林冒險」為主題發展特色課程，善用本校獨特的自然野地、山林環境、生態資源、生物多樣化、校園步道及森林遊樂場所，讓學生的學習能與熟悉的在地特色結合，深化學習經驗；透過教師專業對話，發展一至六年級課程，於綜合、健體領域時間實施教學，以更貼近學生學習需求。現任校長張文壽先生接任後，系統規劃務實領導，為本校未來發展，擘畫明確的目標：「山林冒險我最讚」、「生態探索我最行」、「文創藝術習專長」與「巧手天工展新意」，致力發展學校特色，這1年來，經營山林冒險特色學校卓然有成，受親師生及外界肯定，於是，102學年度學生數不減反增，國小學生數不再直線下降，開始增加，從66位成長為83位，幼兒園學生從15位成長為27位，新生入學數增加，多位學生跨區就讀，轉學生更是一個接一個…，山林冒險教育是吸引他們來就學的主要原因，這裡是孩子快樂學習的王國，有豐富的生態資源可資學習，有探索大自然的學習場域，有廣大的冒險體驗空間，孩子在這裡可以自由自在的跑跳，孩子可以多元的學習，孩子可以充分展能，山林冒險教育幫助學生啟動學習動機、建立自信、產生力量，讓其活用所學知識與技能，培養其一生受用的生活實踐力，培養勇氣與膽識，開發孩子勇於自我突破的挑戰能力！
為了營造優質的學習環境，我們以「工程變課程」的理念，讓特色課程內涵融入各項工程中，於是校園處處展現特色。例如
1.風雨走廊山林冒險教學牆，結合學生意見及創意，展示特色課程教學項目，讓教師教學更便利。
2.彩繪垂降、走繩、攀樹、攀岩、走繩、溯溪的山林冒險大特色牆，有效行銷學校特色，讓上級長官及參訪團體印象深刻，使學校成為遊學體驗中心。
3. 親師生共同參與還環境改造，山林冒險教育平台處處林立，包括彩繪牆、露營區、走繩場、垂降場、攀岩場、攀樹區、食農教室…等。
102年度雙溪國小獲得教育部「營造空間美學與發展特色學校計畫甲等」，103年度再度獲得教育部「營造空間美學與發展特色學校計畫佳作」，我們舉辦招生說明會、開放遊學體驗、辦理國際與校際交流、推展假日學校、舉行冬夏令營、精進課程發展…，我們的學校特色己行銷雙溪，並讓國外學校看見雙溪，讓國內認識雙溪。
雙溪國小已是全國具特色的小學，多次獲得媒體的報導，包括種稻體驗課程、假日學校、食農教育、生態探索課程、文創藝術課程及山林冒險課程，已吸引許多台北市社經背景較高家庭的學生自費至校來體驗學校特色，我們充份結合學校原有的環境特色，加上種種的創意活動，102學年度獲平面及電子媒體10多次的報導，在中視新聞、中嘉新聞、國語日報、自由時報、聯合報、小優仕電子報時有新聞報導學校特色活動；視衛視中文台"冠軍任務"節目及民視"特色校園我最讚"節目皆至校錄影學校特色。
102學年度有新加坡瑪莉蒙小學、新加坡花菲衛理小學、新加坡聖加俾爾小學、韓國青雲小學、香港港大同學會小學、香港上水惠州小學、雲林縣誠正國小、宜蘭縣東澳國小、花蓮縣文蘭國小及本市多所高國中小…等國內外團體來參訪，逐漸打響「山林冒險」學校的品牌，雙溪國小已隱然成為國內外學生山林冒險體驗的學習中心。當國內外團體至校參訪時，我們提供學生表演舞台，小導覽志工能自信的在生態池、藍染教室、食農教室、冒險體驗區解說，介紹學校特色，展現創意自信，潛能得以發揮。
基於「體驗是無可取代的學習方式」的教育理念，未來學校將結合親師生共力共願，以「學生體驗學習」為發展重點，引領全體親師生，群策群力，規劃雙溪國小冒險體驗教育園區成為臺北市冒險體驗教育中心，甚至是國內外遊學體驗中心，促進學生多元學習，帶領學生走入國際，拓展學生視野，是我們努力發展的重點。
敬祝
家庭幸福 身體健康 平安喜樂
校長 張 文 壽 敬上
