課程：藝術亮點學校~在地遊學夏令營
時間：104年7月24日~7月26日
標題：雙溪國小歷任校長聯誼
課程：校務傳承
時間：104年7月22日
本日邀集第4任至第10任校長聯誼，分別有李國泰校長、洪貞治校長、柯秋蓮校長、連德盛校長、留素芹校長、李振峰校長、張文壽校長，並請福林國小楊美惠校長(曾擔任洪貞治校長的主任)一起暢談雙溪的歷史，大家相談甚歡，期約下次回到學校與同仁們再敍舊。
標題：雙溪國小地景藝術：清明上河大崙尾
課程：藝術亮點學校~在地遊學夏令營
時間：104年7月18日~7月19日
第1天 9:00~16:00 的課程內容，早上主要是帶領大家悠遊大崙尾山春遊寫生/自然探索，以寫生做紀錄，認識
經由自然生態解說，了解了許多動植物，並一同探索雙溪社區的各樣植物地圖，用繪畫記錄下各個動植物的特殊樣貌﹐並彩繪成一本精緻的圖本。
標題：全國教育盃網球賽
課程：競賽類
時間：104年7月14日~7月16日
標題：雙溪國小自然生態藝術：走入桃花源外雙溪尋寶
課程：藝術亮點學校~在地遊學夏令營
時間：104年7月11日~7月12日
7/11及7/12在地遊學夏令營學員作品共創，學生們以在地故事為主題，共創造了5個故事，故事及作品如下：
1.『獨居的老人收養了兩隻柯基犬為伴，有一天在路上遇到受傷的小鳥，出於愛心就帶回家悉心照料，還為小鳥準備了鳥巢，小鳥康復後不願再離開成為老爺爺的一家人，爺爺敞佯在大自然間自在愉悅的生活著，這個就是我們親愛的爺爺!』，在故事的串聯下，創作出來的作品，更令人懷念。
2.主題內容為：喜歡森林的小女孩每天都到大自然中散步與拍照，聽聽小鳥的歌聲與森林中的小動物做朋友，感受美麗而寧靜的世界~三民國小黃暐晴與桃源國小熊天曦共同創作。
3.主題內容為：兔子的甜蜜家庭--白兔爸爸與黑兔媽媽組成的快樂家庭還有灰兔哥哥與白兔妹妹，新房子中有柔和的色調，安全又溫馨的保護著一家人~雙溪國小龔薇與永安國小劉芯妤
5.主題內容為：鳥爸爸與鳥媽媽辛苦覓食撫養小鳥，期待著寶寶趕快孵化，一天覓食而歸驚覺鳥蛋變大卻不疑有他繼續照顧，殊不知這是別人家偷天換日的鳥寶寶，森林中上演著一段離奇的戲碼.....桃源國小熊英瞻與志清國小謝鈞昊共同創作。
標題：2015 全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎
課程：競賽類
時間：104年7月9日
標題：全國教育盃桌球賽
課程：競賽類
時間：104年7月8日~7月9日
標題：一甲到台中科博館參加農委會水土保持局舉辦的全國戲劇比賽
課程：表演藝術課程
時間：104年7月5日
一甲在優美老師的指導下練習戲劇說故事，結合班上家長力量，在7/5前往台中參賽，此次優美老師從學期末到7月6日每天加班到18:00才回家，全力為孩子的表演而努力，真是教育人員的典
標題：雙溪國小客家文化藝術：藍染藝起來~型染
課程：藝術亮點學校~在地遊學夏令營
時間：104年7月5日
標題：雙溪國小客家文化藝術：藍染藝起來~夾染及綁染
課程：藝術亮點學校~在地遊學夏令營
時間：104年7月4日
標題：山林冒險體驗夏令營1~5梯次
課程： 104年度國民小學暑期體驗學習營
時間：104年7月1日(二)~7月31日(四)
說明：
課程： 104年度國民小學暑期體驗學習營
時間：104年7月1日(二)~7月31日(四)
說明：
溯溪攀岩體驗三日營 3~6年級 7/1~7/3
單車定向暨山林冒險體驗五日營 3~5年級 7/6~7/10
山林冒險攀登體驗五日營 3~5年級 7/20~7/24
繩索攀登體驗三日營 2~4年級 7/27~7/29
繩索攀登體驗二日營 1~3年級 7/30~7/31
標題：特色報導--遠見雜誌系列「未來Family」月刊創刊號
課程：學校行銷
時間：104年7月1日
104年5月26日校長接受《遠見》特約記者黃乙真小姐專訪『台灣未來學校--雙溪國小把校園當山林冒險樂園，經過1個月的蘊釀，終於於7月1日出刊，並在第一時間將雜誌送到學校來。
遠見雜誌系列「未來Family」月刊創刊號，能將雙溪國小列為台灣未來學校，是教育翻轉的前進動力，我們深感殊榮。
遠見雜誌系列「未來Family」月刊創刊號，能將雙溪國小列為台灣未來學校，是教育翻轉的前進動力，我們深感殊榮。
標題：學校特色報導--教師天地
課程：學校特色天羅地網布袋戲展演
時間：104年6月26日~6月28日
戲劇的前後場演出全由學生親自擔綱，或許口白不夠好，台語有點破，鑼鼓點常慢了，手腳會發抖...，但戲台後，孩子們盡力的揮汗演出，文武場全力敲打...將戲劇的歡樂帶給支持我們的觀眾們...。 當然，演出後的花絮更是精彩-台西海邊挖文葛(赤嘴)剖蚵仔，抓彈塗魚...麥寮海邊數六輕的煙囪..&#^!..，水林稻田裡灑稻梗，赤腳在田裡短跑比跳遠，水圳邊泡腳打水漂，樹屋上吃冰配pizza.... 。雙溪天羅地網布袋戲團讚!!標題：學校特色報導--教師天地
課程：學校行銷
時間：104年6月25日
104.06.25 台北市教研中心出版品『教師天地』雙月刊第196期13-18頁，刊登本校介紹文章，主題『打造一所山林冒險特色學校』，作者：張文壽校長
標題：幼兒園畢業典禮
課程：畢業生系列活動
時間：104年6月24日
幼兒園每一次辦理的主題活動、校外教學，處處都看到家長們到校來協助老師進行教學，以幼兒園的聖誕街活動為例，為了讓雙溪國小幼兒園的幼兒們感受聖誕節氣氛，幼兒園特舉辦「製作薑餅屋活動」，老師們於活動前，分組教導幼兒們認識聖節的由來，在幼兒園的走廊及教室布置聖誕樹、聖誕襪，禮物也擺在聖誕樹下，隨時等待孩子來開封，教師佈置得喜氣洋洋，好像過聖誕節似的。接著親子一起製作薑餅屋，毎一個薑餅屋配上聖誕老人、聖誕樹及飾物，栩栩如生的聖誕節家庭場景宛如真的 一樣。這就是親師建立合作夥伴關係，為了寶貝的成長所付出的努力。在此要特別感謝家長們的熱心參與。
小寶貝們即將從幼兒園畢業了，進入小學就讀，小學與幼兒園最大的不同是，小學開始有正式上下課時間了，有作業要回家做了，寶貝們要更早起床了，早上及下午都没有點心吃了，但是卻有更豐富的課程內容，更好玩的活動可以參加，我相信爸爸媽媽及寶貝們都已經準備好了，將進入各多姿多采的小學生活了，雙溪國小是孩子快樂的學習王國，給學生多元展能的機會，提供表演的舞台，雙溪國小小學部展開雙手歡迎你們的到來。
標題：六年級畢業生畢業典禮
課程：畢業生系列活動
時間：104年6月18日
學校辦理的慶典活動、主題教學活動、校外教學、畢業旅行，處處都看到家長們到校來協助老師進行教學，為了孩子的成長家長都與我們共創合作夥伴關係，在此要特別感謝家長們的熱心參與。
同學們即將從小學畢業了，進入國中就讀，小學與國中最大的不同是，課程內容增加了，課程愈來愈有深度及廣度了，你們學習壓力要加重了，但是卻有更多元的社團可選擇，更好玩的活動可以參加，有更多的同學可以認識，我相信你們都已經準備好了，將進入各多姿多采的國中生活了，期待你們在國中，依然有傑出的表現，今日你們以雙溪國小為榮，明日雙溪國小能以你為榮，畢業了就是雙溪國小的校友了，歡迎你們常回來看看老師、學弟及學妹們。
標題： 北京五一小學參訪
課程：特色行銷
時間：104年6月18日(四)
兩校在榕樹區互相交換禮物，雙溪國小致贈山林冒險地圖、特色小書、特色課程教案內容、特色簡報光碟，把雙溪國小的亮點大力的行銷出去。校長也與8位老師進行教育會談，就二校間的校務經營及課程發展互相交換意見，五1小學的老師們，相當佩服一個小校，竟然能有大大的發展，讓學校成為全國最具特色的小學，對我們提供孩子多元的學習機會，有展現自己的舞台，他們對台灣繽紛的教育感到驚奇。校長也期待五一小學的師生們，有機會再到雙溪國小來參訪。
標題：六年級畢業活動--打水仗
課程：畢業生系列活動
時間：2014年6月17日
在這炎炎夏日的天氣，最適合做有關水的活動，今天我們帶六年級同學們到中操場打水仗，每位同學準備水槍、水筒及水管，拿水槍噴水，用水筒裝水互相潑水，在場的每一個人臉上都是掛著開心、愉悅的心情享受此時此刻，這是六年級們在畢業之前，雙溪國小給他們的一份大禮物。 標題：「彩繪青春，畢業成年禮」在雙溪
課程：山林冒險特色課程
時間：104年6月16日(二)
為了讓學生保有永不抹滅的回憶，除了三日的畢業旅行之外，學校精心策劃二天一夜的畢業成人禮活動，舉辦「彩繪青春」成長營，六年級學生平時皆已上過高空垂降、攀樹、走繩及爬樹等冒險體驗活動，讓孩子勇於冒險及挑戰自我，今日特別安排大擺盪，這是雙溪國小畢業前的大考驗，孩子在擺盪到最高時，每一個人都要將心裡的話在此表達出來，孩子們說：『感謝老師及家長的照顧及諄諄教悔，才有今日的我，能長大真好。』『我喜歡OOO，畢業後要常聯絡』『我愛雙溪國小』『雙溪國小帶給我快樂的童年』....我們希望讓學生在童年的記憶中，劃下一個美好的句點，讓孩子認識並體會生命的可貴，珍惜六年來同學們的情誼及師長孕育、教養的用心與辛勞。標題：雙溪國小自然生態藝術：走入桃花源外雙溪尋寶
課程：藝術亮點學校~假日遊學
時間：104年6月14日及6月21日
在多位教練的帶領下，學員們從楓林橋下入外雙溪，順著河道沿途有湍急的水流成為滑水道，也有平緩的水池圍個圈相互玩潑水，最重要的是從溪底下發現形形色色的石頭，準備成為作品的材料。
標題：六年級溯溪活動
課程：山林冒險特色課程
時間：104年6月9日(二)
在這炎炎夏日的天氣，最適合做有關水的活動，今天我們帶六年級同學們去體驗溯溪，一開始我們就在學校先穿好裝備，經由老師帶領下到達溯溪地點，同學們都等不及直接下去開始潑水，從用手潑水到之後連桶子都派上用場了。中途
標題：北市各學校遊學雙溪
課程：校際交流
時間：104年6月8日(一)~6月19日(五)
這二週遊學團體分別有 6/8 (一)古亭國小 、6/9(二)明道國小、 6/10((三)馬偕護專、 6/11(四)新竹竹圍國小、 6/12 幼兒園團體、 6/15(一)~6/17(三)桃源國小、6/18(四)北京市海澱區五一小學參訪團等到校體驗學校特色，還有本校六年級的溯溪活動，感謝教導處辛苦的接待及規劃活動，讓雙溪的亮點有效行銷。
標題：家庭展能教育--做藍染玩桌遊
課程：親子教育
時間：104年6月7日(日)
1. 浸濕
2. 扭乾
3. 放入染料桶3分鐘
4. 取出接觸空氣氧化3分鐘
5. 再重覆（3和4）一次或兩次
6. 清洗
7. 攤開陰乾
下午的親子桌遊活動，是孩子的最愛，親子在遊戲中體驗各種不同的情境，運用親子的智慧與活力彼此鬥智。看到每一對親子聚精會神的樣子，真令人欽羨，這是多麼可貴的畫面。
標題：104年度教育部營造空間美學與發展特色學校訪視
課程：學校績效評鑑
時間：104年6月5日(一)
2.山林冒險遊學課程，深受國內外遊學團體喜愛，但學生安全應為最高考量，除加強安全確保措施外，應替每一位遊學學生辦理保險，以增加一層保障。
3.除了到校體驗探索各項山林冒險課程外，可提供遊學體驗護照，讓體驗過的孩子有機會獲得認證，增加學習動機與興趣，習得戶外探索教育的技能。
4.學校特色確實多元內容豐富，唯課程內涵過於龐雜，如何減化，聚焦於某一
主題，讓課程真正落實到每一年級，每一特色主題的學習避免只有活動化，只學習到技能面，而忽略認知、情意目標的達成。
5.山林冒險教育應結合七大領域課程，全面系統化的規劃，如何普遍化的實施課程、如何有效的教學、如何評量、如何扣緊主題及能力指標，皆要仔細思考。課程實施的願景、理念、實施的目的、實施的方案、達成方案的策略、課程的內涵、課程實施的時數、學生是否習得能力，皆要學校同仁共同發揮智慧好好的討論，不要是大拼盤，而是有層次有邏輯的。
6.參與此計畫的評比，表面效度及實質內涵皆要兼顧，封面標題及圖案要與主題相扣，封底要適當設計，版面要留天留地，每一章節皆能精簡有力，才能有機會脫穎而出。
7.用「打造山林冒險奇蹟學校」這個標題感覺不太受國教署青睞，比較屬於體育署辦理的「體驗教育」、「戶外教育」、「山野教育」可能較為適當。
8.學校的特色課程內容太多，學校的特色需有效分類，去蕪存菁，特色主軸再集中化一些。
9.校長是位超級推銷員，有活力又有熱誠，擅於學校行銷學校特色，唯如能由學生來進行導覽，將更能培養學生能力。
10.雙溪國小學校特色令人驚艷，學生在此可以習得多元智能，唯百花盛開，唯計畫文本很難抓住評審委員的目光，仍須聚焦一個特色，課程深度化、系統化和結構化的發展，才能確認孩子可習得核心能力。
標題： 教育111標竿學校經營成果經驗分享
課程：特色行銷
時間：104年6月2日(二)
特色亮點是什麼？如何找尋？
•分析情勢奠定利基
•掌握優勢—教師專長、地理環境、歷史人文、自然生態、社區資源、學生需求、校本課程
•資源統整—外在資源的爭取，內在資源的活化，資源的有效分配利用
如何讓親師生認同我們的特色亮點？
•溝通觀念 建立共識
•勾勒藍圖，形塑願景及操作願景
如何發展學校特色？
•設定目標及階段性任務計畫
•融入課程永續經營
•利用各種機會，不斷行銷特色價值，讓親師生相信
參與標竿學校、特色學校、藝術亮點學校、KDP學校經營創新…等的認證
特色成果豐碩，學校品牌建立
課程：親子教育
時間：104年5月31日(日)
1) 先做皮：艾草洗淨。煮小半鍋滾水，加少許鹽，把艾草下鍋燙煮一下，撈起泡涼水，擠乾。
2) 加240克水，用果汁機或食物調理機攪打，越細越好。
3) 倒入盆中，加入糖和糯米粉，攪拌均勻，放約10分鐘等糖溶化，再用手揉幾分鐘，成為淡綠色的米糰。
4) 再做餡：菜脯米和香菇分別浸水泡軟，擠乾。
5) 香菇、豆乾、五花肉都切細絲。
6) 起油鍋，先把五花肉炸出油，再加菜脯米、香菇絲、豆乾絲一同炒香，再加蝦皮和調味料拌炒均勻即可。放涼備用。
7) 粽葉洗淨，一片剪成三或四段，抹油。
8) 把糯米糰搓長，切成12塊，一一壓扁，包入1/12的餡料，放在粽葉上。
9) 用剪刀把粽葉修圓，排在電鍋蒸籠上。蒸鍋加小半鍋水，煮滾，把粿上籠以大火蒸約12分鐘即可。剛蒸好或重新蒸過的粿最好放一會兒，稍涼再吃，更Q。
標題： 104學年度招生說明會
課程：特色行銷
時間：104年5月30日(六)
雙溪國小推廣山林冒險體驗活動，校內進行攀樹.爬樹.垂降.滑降.插秧種稻.藍染藝術.木工創作.布袋戲.月琴說唱...等特色活動學生數不斷增加中。 104學年度招生說明會，於5月30日(六)早上09:30~12:00進行，現場有課程說明.攀樹.爬樹.走繩.米食體驗...等活動，歡迎親子踴躍參加。
雙溪的特色:1.自然環境好 2.校舍依山建築，學生上課就是在運動，身體健康，體能.視力台北市前幾名。3.多元社團 .多樣交流體驗活動 4.全校一家親，學生.老師們都互相認識，老師可以照顧好
每位孩子。5.語文競賽.音樂表演.體能競賽.藝文活動.交流導覽...有非常多種展現機會的舞台。
這次活動雙溪國小大小志工全出動，走繩.攀樹.米食.小農夫.布袋戲.鑼鼓表演....，從場地的布置.活動的舉辦.事後的整理，我們的愛心媽媽.學校
同仁.小志工們全力一起來招待來雙溪的客人。這就是學校的特色!!每位小朋友都能有展現自己的舞台。
這次活動雙溪國小大小志工全出動，走繩.攀樹.米食.小農夫.布袋戲.鑼鼓表演....，從場地的布置.活動的舉辦.事後的整理，我們的愛心媽媽.學校
今日參訪的親子約300人左右，許多家長皆被學校的辦學績效深深吸引，大家相約下學期要轉到雙溪國小就讀，給孩子一個學習快樂的童年。
教育局5月29日在華江高中辦理臺北市各級學校成果發表會， 張校長代表北市各國小，向與會的校長、老師報告雙溪國小如何札根種菜及種稻的過程，如何開闢校園的閒置空地，成為孩童農耕的小田地，實際帶領孩童動手操持農務，並以協同教學方式協助老師教學，將一堂農事課成為多元化課程的展現，讓都市的孩子以友善環境的農耕方式，實際參與農事操作與學習，孩童們則從親自動手觸摸泥土，種下小菜苗的過程中，從農耕體驗中學習多元知識，了解環境﹅土地與食物的重要性，進而培養知足﹅惜福﹅感恩的態度，建立人與食物、人與土地的關係，了解自己吃的食物、培養選擇食材的能力，並且對農業生產者有更豐富、整體的認識。
標題：新加坡聖加俾爾老師國際交流行前探勘
課程：國際交流
時間：104年5月26日(二)
新加坡聖加俾爾小學預計今年11月要帶領該校菁英學生到校參訪，特派主任及老師先到雙溪國小了解學校特色及環境，校長帶領他們在校園參觀各項特色課程發展的環境，包括食農教室、大特色牆、種稻區、長斜坡溜滑梯、遊戲場、生態池、藍染教室、布袋戲教室及山林冒險體驗區，他們讚嘆雙溪國小這樣的小校能發展出如此具特色的體驗項目，嘖嘖稱奇。
標題： 遠見雜誌專訪雙溪國小學校特色
課程：特色行銷
時間：104年5月26日(二)
早上邀請王麗芳小姐主講：『從學習型態的改變重新看家庭與學校的功能』 ，講題大綱：依據近年育兒與陪伴孩子自學的經驗，敘述目前各國知識傳授方式的轉變，提供各種在家學習的各項資源介紹，並由此去探討在這樣的轉變下，孩子為何進入學校？孩子在學校的主
要學習，人際關係、生活感受、各種活動的經驗、父母要怎麼去了解孩子的想法，又怎麼跟孩子討論，怎麼協助孩子在所有生活與學校經驗中了解自己，也看懂更多世界的面相，父母怎麼提供孩子更廣泛地思考能力？怎麼陪著孩子活用知識與世界的資源。
下午原本預計要體驗戶外滑降，但是因連續多天下雨，場地潮濕，故改在快樂兒童中心進行，家長會張會長在孩子們盛情的邀約下，當起走繩大魔王關主，讓孩子走繩時更具挑戰性，孩子躍躍欲試，很想挑戰關主。孩子原本因為沒體驗到滑降而感到失望，但是在老師設計多種不同的遊戲帶領下，和家長一起享受親子互動的樂趣，幾小時的快樂時光也在依依不捨之下結束了！
標題：來吧！來雙溪玩藝文
課程：藝術亮點學校--清明上河大崙尾
時間：104年5月24日(日)及5月31日(日)
標題：來吧！來雙溪玩藝文
課程：藝術亮點學校--報名活動
時間：104年5月5日(四)
雙溪國小免費假日遊學--藝術亮點學校5/5~5/11接受報名，親子共同報名，免費參加
1.假日親子藝術體驗--清明上河大崙尾 5/24 5/31
2.假日親子藝術體驗--走入桃花源外雙溪尋寶記 6/14 6/21
3.假日親子藝術體驗--我的夢幻遊樂場 10/25 11/1 11/8
時間：9:00~16:00(午餐自理)
地點：雙溪國小
對象：3~6年級學生及家長
課名網站：雙溪國小特色體驗活動報名網
報名網址：
1.假日親子藝術體驗--清明上河大崙尾報名網 https://goo.gl/DznEJM
2.假日親子藝術體驗--走入桃花源外雙溪尋寶記報名網 (目前已額滿暫停接受報名)https://goo.gl/HWfZdl
3.假日親子藝術體驗--我的夢幻遊樂場報名網(目前已額滿暫停接受報名)https://goo.gl/0sn1AS
課程資訊：https://goo.gl/LLh3iX
注意事項：
1.參加外雙溪尋寶記 6/14 出發前在學校著溯溪裝備，外雙溪檢拾完石頭後回到學校，請參與親子自備交通工具
2.三梯次活動請擇一梯次報名，請勿重複報名
諮詢電話：28411038轉13 丘宜訢老師
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5月12日錄取公告如下：
各位家長您好，歡迎報名本校的藝術亮點學校活動，因報名踴躍，名額有限，所以每位只能錄取一梯次，且若您資料不齊全就無法錄取，抱歉。 詳細錄取名單如下，謝謝您對雙溪的支持。
標題：新北市特色學校介壽國小參訪
課程：標竿學習
時間：104年5月7日(四)
本校榮獲瑪利亞社會福利基金會辦理第9屆愛的魔法盒-小學生公益行的殊榮，佩珊主任及淑惠老師有機會帶領學生参與盛會，感謝她們積極聯絡家長一起参與，讓親師生有機會見識它校的善行，並看一看大型頒獎典禮，開闊學生视野，當日還帶領親子騎自行車徜徉大自然，孩子們身心解放，必留下深刻的記憶，五甲的學生真幸福，因為有這樣的主任及良師用心經營，他們才有豐富的學習內容，有他們的付出與愛心陪伴，孩子才能品學出眾，心中無限感謝。。
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校長感恩淑惠老師的Email：本校榮獲 瑪利亞社會福利基金會辦理第9屆愛的魔法盒-小學生公益行的殊榮，有機會帶領學生参與盛會，感謝你積極聯絡家長一起参與，讓親師生有機會見識他校的善行，並看一看大型頒獎典禮，開闊學生视野，當日你帶領親子騎自行車徜徉大自然，孩子們身心解放，必留下深刻的記憶，五甲的學生真幸福，因為有這樣的良師用心經營，他們才有豐富的學習內容，有你的付出與愛心陪伴，他們才能品學出眾，心中無限感謝。
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淑惠老師的回覆：感謝校長給予的機會，感謝校長付出的關愛，五甲因您而將更加成長與茁壯，在此代表親師生謝謝校長鼓勵並促成此次台中之旅，誠如一位家長所言⋯這是個難得的小確幸。
標題：新北市特色學校介壽國小參訪
課程：標竿學習
時間：104年5月4日(一)
5/4(一) 校長至新北市介壽國小參加特色學校北區輔導工作坊，介壽國小總務主任喜歡生態，在校園內依蝴蝶的種類，大量種植蝴蝶幼蟲的食草植物，加上觀察飼養箱的設置，使校園處處都都有蝴蝶的踪跡，該校總務主任一步一腳印對教育的付出，才有如此豐碩的收獲，是我們學習的榜樣。
標題：月琴民謠體驗
課程：認識傳統樂器
時間：104年5月3日(日)
為增進學童在音樂領域的學習興趣與發展，讓台灣獨有的音樂能永續發展，台灣月琴民謠協會在凱逹格蘭文化館九樓辦理月琴民謠體驗活動，此活動由吳思瑤議員及音樂製作人陳明章敬邀，
邀請教育局湯志民局長、國教科李慧銘科長、特教科楊雅婷科長、士林區校長及北投區校長，一同認識台灣傳統樂器-月琴，並安排了月琴的彈奏教學，與會的貴賓玩得不亦樂乎。
陳明章先生現場示範多種弦樂器，優美的音樂帶出他對自己文化的自信與堅持，豐富的音樂元素，溫暖了每個人的心窩。陳明章期待月琴能在小學深耕，讓在地的文化能永續傳承，用咱們土
地的樂器，唱咱們土地的歌。
本校學生曹榮次、曹榮太就在此地學了一手好的月琴，當日為所有的貴賓以月琴為伴奏，唱出優美的樂聲，博得滿堂的唱采，感謝陳明章先生對音樂的堅持，以生命來傳承在地的音樂。
標題：家庭展能教育--親子愛家行動
課程：親子教育
時間：104年5月3日(日)
講師：王麗芳
大綱：對於大部分的成人來說，即使遇到一個足以信任的人，或者是很親密的夫妻關係之中，我們還是會常常困擾於親密關係的溝通，夫妻間的溝通問題，親子間的溝通問題，一直困擾着彼此。
孩子不是長大就會說，也不是天生就不想說。
我們常常困擾身邊的人『回來什麼都不說』，卻沒有去考慮到，這個人到底是因為你而不說，還是他從來沒有學過怎麼精準地講出想法與感受？
語言的建構關係着人際關係最重要的一環，卻不是每一個孩子都被完整的建構其語言的功能，藉由此演講從嬰兒時期討論親子關係從語言建構開始。
講述內容：
一、幼兒時期的語言建構，建構一個身心合一的語言基礎，哪樣的教養方式造成孩子語言的身心分離？說不出來的苦？不知道怎麼排解的情緒？
二、孩子不是不聽，而是聽不懂？孩子在聽的能力中到底『卡住』什麼？
三、把感受化為語言，再化為作品。
四、注視的力量，當父母是一個『可以說的父母』，孩子就會是一個『可以說』的孩子。
五、邏輯的建立不在於邏輯書，而在於孩子語言的建構，從孩子的言語間發現孩子邏輯的問題。
六、生理問題造成的語言障礙，說不出來的苦悶。
七、語言邏輯的整合：很多孩子都是片面性的語言，無法完整的整合與轉換。
八、語言的轉換：角色的轉換，從孩子的語言中一直讓孩子練習語言的轉換。（數學能力與角色對換能力）
九、語言能力ＶＳ閱讀能力
真的感謝雙溪國小，辛苦工作人員 ,也謝謝麗芳老師 ,老師聊了一整天 ,真的很辛苦呢
Jason Wang 雙溪國小的學生真的很幸福，在這麼美麗的大自然中學習，擁有這麼多資源以及對教育抱有熱忱的校長和老師一起建構出來的校園中學習，真的很羨慕啊!! 今天聽麗芳老師的演講一邊吹來徐徐涼風，小朋友盡情開心的在陽光下跑跳，真的是收穫滿滿很充實的一天，謝謝舉辦活動的校長，老師和所有工作人員犧牲自己的休息時間舉辦活動，謝謝你們!!
Jason Wang 今天是第二次參加雙溪國小舉辦的活動,託麗芳老師的福有機會讓我了解雙溪國小張校長的治學理念及建構整個學校的長遠願景,曾經在不同組織遇到各種類型的高層人物,張校長是一位難得將長遠願景具體一步一腳印落實的教育家,除了好的想法與執行力外,更難得的是一個願意傾聽孩子的心!!我想這才是一個好學校的核心~再加上各位老師也認同願意一起實現...雙溪國小真的不簡單~有機會就讀的家庭在這麼好的校長與老師照顧下,真的是太幸福了!! 今天實際上帶小朋友去參觀學校,同時也非常感謝麗芳老師花一整天跟我們分享以及回答這麼多問題，另外感謝校方外聘兩位休閒管理研究所的畢業生協助看護小朋友，讓小朋友們能夠體驗不同的活動(走繩攀岩)，當然還有可愛的張校長跟輔導主任謝老師，大家辛苦了，感恩!
Angela Yang 真的是收穫滿滿滿~~感謝雙溪國小提供這麼棒的場地跟活動，讓孩子可以玩得很開心，家長可以安心地聽演講。最棒的是還可以窯烤pizza，真的是很特別的聽演講經驗! 感謝感謝真的感謝! 謝謝雙溪國小，也謝謝麗芳老師。
張文壽校長 成就人人是張校長辦學的宗旨，辦理家庭展能活動，就是要成就家長，成就孩子，感謝輔導室謝佩珊主任、潛能班魏嘉宏老師犧牲假日服務所有的親子，雙溪團隊正因為有他們的付出，才會愈來愈傑出，可以服務更多的人
十、孩子要感要受，才能感同身受，搭配語言才能『說感受』，一個會說感受的孩子，才能跟父母有良好的親子溝通。
標題：六年級畢業旅行
課程：校外教學及校際交流
時間：104年4月29日(三) ~5月1日(五)
雙溪國小特別的畢旅，結合校際交流，我們到三星的天山農場趕小豬.做蔥油餅.夜觀螢火蟲加上戶外野炊...令人印象深刻。第二天搭火車到武塔國小進行交流，聽原住民渾厚又有精神的歌聲，同學們彎弓搭箭化身成在叢林裡的獵人...。第三天騎鐵馬穿越草嶺隧道，划獨木舟渡過雙溪河...，精彩刺激的活動，令同學們回味再三。
標題：中華適性發展協會開放空間會議
課程：特色行銷
時間：104年4月25日(六)
4/25(六)早上中華適性發展協會在王宗立理事長及林模佩秘書長的帶領下，來到雙溪國小參訪，參與的貴賓有台大師資培育中心的王秀槐教授、師大的吳武典教授、逢甲大學賴志峰教授、遠見雜誌資深副總編輯彭漣漪小姐、台灣行動協會秘書長楊世凡先生、前北一女校長周韞維、前福林國小校長李月娥、前人文國小校長及現任董事與各界教育菁英，校長向與會的貴賓報告校務經營的理念及策略，再就學校經營的特色成果以簡報介紹給嘉賓，所有與會的貴賓皆對雙溪國小留下深刻的印象，並要求另約時間到學校來參訪，或者與本校合作推動適性教育親子營，讓更多的學子有機會參與體驗探索活動。
標題：台北電台--
課程：特色行銷
時間：104年4月24日(五)
4/24(五)下午2:00下午校長代表雙溪國小至台北電台接受"山林冒險雙溪行"特色學校的專訪，我們從校外教學的意義性、價值性談起，說明台北市辦理台北趣學習的目的及宗旨，也把本校特色發展的成果向聽眾再一次的有效行銷。
標題：民生國小三年級體驗活動
課程：特色遊學
時間：104年4月23日(四)
民生國小三年4班27位孩子，在導師及8位家長的帶領下，到雙溪國小參與特色遊學活動，早上安排體驗垂降、攀樹及爬樹，下午則安排藍染體驗，每位孩子臉上都露出滿足且得意的笑容，因為每位孩子都挑戰不可能的任務，完成每一項高難度的體驗，紛紛向導師要求，期待有機會再到雙溪國小來體驗。
標題：104年度營造空間美學與發展特色學校頒獎典禮
課程：特色行銷
時間：104年4月22日(三)
本校榮獲教育部「104年度營造空間美學與發展特色學校」甲等殊榮，由邱俐純主任主筆，吳欣儒主任、李英俊組長及曾建勳組長協助特色內容提供，我們以「山林冒險雙溪行」為內涵，藉由此計畫10萬元經費的挹注，持續發展「山林冒險特色學校」體驗課程，提昇學生學習成效，增進學校辦學績效，爭取家長認同，吸引大學區學生就學。頒獎典禮在新北市大觀國中辦理，由專案召休人林志成教授頒發獎狀獎勵得獎學校，張文壽校長代表雙溪國小師生上台接受表揚，感
謝全體教職員工的共同努力，營造各項冒險體驗場域，提供學生感動的學習經驗。
標題：MOMO親子台魔法小學堂節目錄影
課程：特色行銷
時間：104年4月16日(四)
絕無僅有的魔術兒童節目--MOMO親子台魔法小學堂，特地到雙溪國小的山林冒險場地進行節目錄影，彤彤姐姐、檸檬哥哥、冫茜姐姐、柏辰哥哥4位主持人，配合本校的學校特色--垂降、爬樹、大擺盪及窯烤PIZZA，以「魔
術」教學為主軸，互動式的教學及酷炫的表演，吸引著每一位學生的目光。尤其是快速點火、手指轉圈圈、變口香糖等把戲，神奇有趣的魔術帶領大家認識魔術世界。
檸檬哥哥體驗12M的垂降
為節目開場，校長也參與錄影，介紹雙溪國小的冒險體驗及生態探索特色，彤彤姐姐玩大擺盪的尖叫聲，更掀起節目的高潮，隨即冫茜姐姐、柏辰哥哥引領大家玩魔術，一整個下午，雙溪國小充滿了歡樂氣氛。
momo 親子台"魔法小學堂"節目於4月份至雙溪國小錄影，主持人親自體驗雙溪的山林冒險活動，並變魔術讓小朋友們觀賞。6/7(日)晚上18:00將播出，歡迎一起來看見雙溪喔。
標題：雙溪插秧週--梯田種稻樂陶陶
課程：小田園教育課程
時間：104年4月13日(二)至4月16日(四)
雙溪國小103年度「食農教育紮根推廣計畫」推廣成果，榮獲行政院農業委員會農糧署頒證績優學校，104年度「食農‧食米養成教育推廣計畫-推動食米學園」也向農糧署申請學童種稻的經費補助，我們向附近地主租一塊40多坪梯田，結合自然課和綜合課，推行種稻體驗課程，帶孩子走出教室。學童們當起小小農夫，下田整地、除草、插秧和割稻，邊玩邊學習。
整個插秧活動規劃成插秧週，讓全校的小朋友都能參與。幼兒園及低年級在校園內的小田裡進行插秧體驗，中高年級則到山下的梯田進行田間觀察與插秧活動。沒有農藥與肥料，水梯田的復育讓各種水生植物與動物們有更友善的生存環境。小朋友們腳踩泥巴、手拿鋤頭、彎腰體驗農作，體驗「鋤禾日當午，汗滴禾下土」的辛勞，並與大地進行一場春天與自然的對話。
雙溪國小用輪胎做稻田整地
標題：麗山國中家長會參訪
課程：特色行銷
時間：104年4月14日(二)
麗山國中在莊政龍校長的推薦下，校長、主任、教師會長及家長會蒞臨雙溪國小體驗山林冒險活動，為了讓他們有一難忘的回憶，張文壽校長親自到明溪一門引導車輛，並規劃參觀的路線，會場的佈置、茶水的提供、餐點的準備、體驗項目的安排、校園環境的參觀皆以最熱誠的心招待這一群貴賓們。雙溪國小教職員工分工合作為大家準備精緻的午餐-窯烤PIZZA、炒麵、熱湯及水果，大家對雙溪團隊的熱誠招待，讚不絕口。
張文壽校長分享雙溪國小如何打造一所山林冒險教育奇蹟學校的經驗，張校長就校園空間活化及發展特色學校的經營理念與實踐情形，向大家分享治校經驗及特色學校經營管理實例，以及所有教職員工如何發揮團隊精
神的點滴故事。 接著安排山林冒體驗活動，讓每一位家長從體驗中了解探索教育在雙溪國小的經營成果，並願意將雙溪國小列為探索體驗學習的首選地點，也願意將雙溪的特色介紹給親師生了解，帶領學生至校來體驗學習。他們臉上都充滿很開心、滿足的笑容，期待下次還有機會再來雙溪體驗。
標題：市府百日維新小田園教育成果發表會--雙溪小農下田趣
課程：小田園教育
時間：104年4月3日(五)
雙溪國小協助台北市政府教育局辦理小田園教育百日成果展，13:00~18:30在市政府廣場前辦理種菜、種稻課程體驗，我們提供400株青椒幼苗、300株蘿蔓、300株小黃瓜，讓市民自己動手拿小圓鍬挖培養土到花盆中，再將菜苗移植到花盆中，市民們學會了如何育苗、種菜的方法，紛紛感謝雙溪國小師生提供這樣難得的體驗經驗。
本日我們還提供脫穀機、碾米器及稻穀在市府廣場的攤位上，讓 市民體會「打穀」「碾米」的意涵，柯文哲市長、鄧家基副市長、衛生局長黃世傑、教育局長湯志
民、觀光傳播局長簡余晏、六大電視台及各家報社皆到我們的攤位體驗，與市民同樂。
晚上百日維新與市民同樂音樂會，百位促進北市進步改變的各單位代表，皆出
席參與表揚，張文壽校長代表教育單位，將教育局推廣小田園教育的豐碩成果展現在市民眼前，雙溪國小辦理小田園教育，結合自然、語文、綜合等課程，讓小田園除了讓學生在校園中種植綠
色植物外，也是生命教育、生態教育、環保教育，小朋友學習「要怎麼收獲，先那麼栽」，願意辛勤投入、堅持、等待，從實際體驗中培養良好的人格。
碾米影片https://youtu.be/0hPx11iB4bE
種菜體驗https://youtu.be/1wUQGFC_E1k
種菜體驗https://youtu.be/RMWWCF1c370
打穀教學https://youtu.be/GtZjjNC2ytU
標題：雙溪的孩子兒童節樂翻天
課程：節慶活動
時間：104年4月2日(四)
4/2 雙溪國小為全校的學生辦理山林冒險體驗活動，活動內容有爬樹、垂降、滑降、攀樹等項目，這也是雙溪孩子的基本技能，隨著年級的增加，每年不斷增加活動的難度與趣味性，讓孩子們與眾不同的兒童節，雙溪的孩子是在山林田野間自然長大的野孩子。愛心媽媽則一大早就到窯烤區開始忙碌起來，生火準備烤PIZZA、夯番薯…，家長會則也準備了兒童節禮物分送給每一位孩子，今天的兒童節真是不一樣，雙溪的孩子過了快樂的一天。
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雙溪野孩子-兒童節樂翻天 新聞事後稿【主題：雙溪野孩子-兒童節樂翻天】
爬樹、升火、玩泥巴、山林間探險…，這是成為野孩子的基本條件!雙溪國小位於大崙尾山山腰上，今年兒童節給小朋友的特別禮物，就是當一位山林田野間的「野孩子」。雙溪的孩子，今年每樣都要嘗試，才能成為一個真正的「雙溪野孩子」。
首先，挑戰森林探險，分為勇腳組和挑戰組的兩條路線。挑戰組從風櫃嘴徒步走到擎天崗，這段步行約4小時的高難度路線，激發孩子們潛能、彼此鼓勵互助，才能在大草原上與水牛相遇，還可以玩水牛的「浴缸」。勇腳組則由學校出發，一路上聽五色鳥的叫聲、看著可愛的赤腹松鼠，喘吁吁的攻上大崙頭山，大家都直呼好累，但是走在森林裡的感覺好特別。
田園種稻課程是雙溪的特色之一，雙溪的孩子必須親自鬆
土、灌水、整平才可插秧。孩子們赤腳拿著鏟子、鋤頭鬆土，挖出「水道」，再將山泉水灌入田裡，用腳將土踩成泥巴，每位孩子都快成了小泥人。
接著，老師利用充氣大輪胎製作成的一組整平用具，讓孩子們坐在輪胎上，同學們
都搶著當「牛」，要拉著同學往前走，真是好玩有趣又刺激。整平後，孩子們才開始將秧苗插入田裡，預約四個月後的豐收。
另外，爬樹、垂降、滑降、生火烤PIZZA、夯番薯…，這也是雙溪孩子的基本技能，隨著年級的增加，每年不斷增加活動的難度與趣味性，讓孩子們與眾不同的兒童節，雙溪的孩子是在山林田野間自然長大的野孩子。
標題：低年級種稻體驗--插秧
課程：小田園教育
時間：104年4月2日(四)
8:10 低年級同學在吳主任及級任老師的帶領下，群聚校內的稻田，吳主任、英俊組長向孩子解說如何育秧苗，如何將秧苗種植在稻田中的方法，每一個孩子看到青翠的秧苗皆躍躍欲試，爭相著要到稻田中稻秧，當孩子們真正踏入稻田，才知道插秧時腳步要向後退，而且要彎下腰眼睛望向田中，孩子們真正體會了「手把青苗插滿田，低頭便見水中天，六根清淨方為道，退步原來是向前」這首詩的道理。
標題：插秧前四年級同學協助整地
課程：小田園教育
時間：104年4月1日(三)
校內的稻田，4/1請四年級同學拿著鋤頭，頂著大太陽，將地鬆軟，接著放水到田中，同學們在稻田中踩踏，玩的不亦樂乎
標題：兒童節慶祝活動~ 超越巔峰(翠山公園、大崙頭山、大崙尾山及擎山崗自然探索)
課程：親山淨山教育
時間：104年3月31日(二)
3/31(二)兒童節淨山及超越巔峰活動，一大早8:20全校從吟風樓出發，往翠山公園邁進，在翠山公園入口全校親師生合影，接著沿著步道爬大崙尾山，沿途風景秀麗可遠瞭台北盆地，在大崙尾山山腰處，總務處設立休息點，在此喝水、吃點水及談天說地，並有2桶紅茶供應，每一位孩子拿著水壺補充，以備後面的行程所需，稍作休息後，全體師生再往大崙頭山的好漢坡挺進，學生個個爬得喘氣如牛，大呼好過癮，終於攻頂成功，大崙頭山的山頂有一四方水泥亭及廣闊的平台，附近腹地大，有涼亭、石桌、石椅可供遊客休憩，而山頂前後展望 俱佳，前方視野可遠及淡水河對岸的觀音山，後方則碧山至五指山形成綿綿的山巒綠海。休息後，循原路折返至大崙尾山山腰，孩子們在休息點再補充茶水，解放疲憊的身心，稍作休息後，一、二年級循翠山步道回校，三~六年級則再向大崙尾山攻頂，這裡的山路是泥土路，泥土路質樸，少人工斧鑿，保留著自然原味。林蔭極為迷人，一路上雖然有不少爬坡， 然而因天氣涼爽，沿途森林秀麗，步道採自然工法，踏踩土石舒適，走來不覺疲累，反覺山林幽意盎然。
另一線有10位雙溪小勇士，在英俊組長、建勳組長及賴老師的帶領下，由風櫃嘴往擎天崗挺進，體驗攀登高峰的成就，每年兒童節的親山教育活動，是雙溪國小優良的傳統，可以讓孩子走進大自然，了解在地的自然之美，培養愛山愛山愛自然的情操，雙溪的孩子真幸福，感謝謝全校親師生共享這樣美好的教育歷程，解放每一個人的身心靈。
標題：多元學校經營的另類教育
課程：實驗教育課程說明會
時間：104年3月20日(五)
3/20(五)晚上7：00~9:00召開家長代表大會，由校長報告實驗教育的精神與理念，將教育局的期待及本校教師的共識，傳達給與會的家長們，校長會導引家長理性討論，尊重老師們的決定，畢竟實驗教育成功與否的關鍵在老師。
家長代表大會代表們踴躍出席，經與會代表熱烈討論後，決議維持現狀不實行實驗教育。
張文壽校長也在3/4(三)教師週三進修時間邀集全體教師宣導說明，就實驗教育的精神、目的及型態以簡報方式陳述說明，唯全體教師期待保留現狀，雖然是體制內的學校，唯我們已用體制外的開放教育精神在辦理特色學校，也希望校長能向家長會及教育局委婉轉達教職員工的共識。
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整體事件流程：
2月11日張校長發布消息於家長會FB如下：
各位敬愛的家長，由於少子化情形導致部份學校生源不足，學生數急速滑落，為讓教育資源做有效利用，教育局敬託學生數480人以下學校，能考慮有效轉型，茲將教育局士林區督學的敬託內文，提供如下：
『有關人數未達480人的學校，因為相關教育實驗法令已經通過，故請 貴校思考未來是否要轉型？有無意願進行實驗學校？(例如：華德福學校、人文學校等)，但前提是學校內部要有初步共識，本局會再與學校討論後續細節，請各校思考思考！』
士林區：格致國中103人、至善國中184人、福安國中226人、平等國小61人、雙溪國小82人、溪山國小89人、陽明山國小139人、富安國小156人、雨聲國小211人、文昌國小242人、蘭雅國小423人、劍潭國小427人、芝山國小442人 松山區：三民國小341人
校長想先聽聽家長們的意見，彙整後做為未來學校發展的基礎，此事只是在尋求意見階段，並未有任何定見，請大家不必驚慌，校長一定與親師站在同一陣線，一同為學校的未來而努力。
親師在FB回應如下：
何小隆 校長，您當時不是答應我們，不會引進華德福嗎？
張文壽 請放心，校長絕對與大家同一陣線，只是必需調查目前多數家長的意見，校長一定將多數家長及老師的意見向上級長官表達
張至善 將匯整各方意見，形成共識後，再請校長向教育局一併反應。
Ursula Gruetter 幾件事情想問一下：(一) 如果學校內部沒有共識、不願意轉型的話，會怎麼樣？(二)老師們的看法如何？有詢問過嗎？(三)如果轉型變華德福的話，學費會調高嗎？大約多少？(四) 如果轉型變華德福的話，願意就讀的社區學生會有優先權嗎？(五)轉型的話，會培訓原有的師資還是引進新的師資？
個人雖然蠻喜歡華德福等「體制外」的教育方式，但我很擔心如果轉型的話會發生一種情況：社區的小朋友幾乎全部都下山念別的學校，而上山來念雙溪的都是外地的學生，這樣的話，除了交通資源的浪費以外，中央社區至少「短期內」會失去它的靈魂。目前，雙溪國小仍然是一所社區的學校，不只老師們有好幾個是中央社區居民，學生也大多數都是，對一個社區的人文與生態來說，這樣的學校非常重要，因為每天都接觸到這個地方的人、事、物的在地人才比較容易了解和關心社區中的人、社區的環境。我們的小孩如果從幼稚園開始整天都不在社區的話，不太可能培養出對社區的感情，很容易變成現在已經到處可見的「過客心態」，對於自己住的地方不了解、也不關心。
張至善 目前只是可能會諮詢，並沒有定案，但是，我們家長們當有備案才好。
黃詩微 中央社區的居民人數有限，少子化是學校未來發展明顯的憂慮。若能優先考量社區孩童的就學權，社區獨特生態的存續，與社區發展長遠規劃併入考量，以及維護老師的權利，轉型也是一種方法。不過學校這幾年結合社區特色，用心地規劃並發展學校特色，師生關係融洽，教學環境友善，吸引了許多非社區的居民遠地來就學，已經證明了體制內學校可以走出不一樣的路。轉型不一定是引進華德福，有沒有可能體制內轉型呢?校方老師都很辛苦。加油!!
David Sun 一點淺見：
1.本人近日因故研究「非學校型態」的將關規定（自家自學），接觸慕真在家教育協會黃夏成先生，黃先生已經談及此事，在家自學與一般學校將往「實驗學校」方向靠近，因為法規逐漸成熟，教育型態希望鬆綁（或說進行內部創新或變革調整等），以因應未來社會的需要（現有教育體制內的變革難度很高）。
2.包還上述的特色教學或私校，可能都會朝向實驗學校的方向，這幾年將會有很教育工作者或相關教育單位提出各種型態（數位學習、翻轉教室、品格教育、四書五經、國際多語、多元型態、旅行教學等...）
3.綜合上述情況，其實以我們學校的學教型態已經很不錯（已具有相當的實驗教育了），家長的教育理念、社經程度相當好！
4.如果可以將教育局規定的課程進度鬆綁一些，朝向如下的一兩項具體目標（需要評估與討論）
A.增加相關的特色教師（外聘、客座、專家等）
B.更多的教學資源（生態園、博物館、美術館、文化館等）
C.新的教學型態（翻轉教室理念、數位學習型態）
D.增加些全人教育的精神：例如品格教育、體驗教育等
E.連結區域性的學校：故宮學院（連結至善國中、泰北、衛理、溪山、東吳大學等，各階段的學生與教學師資、資源等）跨年齡學習、多元選修課等。
F.親職教育與成長團體：成立家長間的共學中心與支持團體等。
G.教師成長團體：教學觀摩、共學共享（教學素材分享機制等）、工作坊等。
我個人很主觀的認為，真的很滿意了！（已經非常實驗、挑戰）一點淺見！謝謝！
張至善 是呀，看了法規，其實並沒有一定要走那種實驗教育的型態，只能說，也許，我們可以納入更多實驗的課程。但是，如此的話，就要有一個強力的核心來推動整個實驗教育的進行。
很明顯的，以4年一任、8年換人的校長來推動，恐怕是不行的。
除非能有更明確的，可遵循的規範。
而實驗的範圍也可納入像雙語實驗教學、生態實驗教學等等。
可將現有社團的活動也納入正式課程。
如此，我們也許將成為超越薇閣、康橋等等學校等級的公立小學。
所要釐清的是，如果往這方向走，巿政府願意做多少的協助？
還是市府其實是抱持著少花錢，將小學外包來減少支出的心態。
如果是以第二項心態，我想，我們都將面臨被要求效率化的功利思辨中。
教育，就不再是樹人的事業，而是追求效率前緣的經濟議題。
此時，說再多，也比不上錢的重要。
當然，我們不追求衝突，但當環境不得不然時，我們也不逃避。
現在，先讓我們用宏觀的角度，來想看看，如果要實驗的話，我們該是怎麼樣的實瞼學校。
而不要成為怎樣的實驗學校。
再把維持現狀，做為我們基本選項。
時間還有，下學期初的代表會前，大家都可以想想，再統合成共識。
胡金丹 就我個人而言，我走過體制內的學校，也加入過多所體制外的學校和機構，我認為雙溪國小卻是我的孩子和我最滿意也最喜歡的學習環境。
陳靜怡 當初爸爸很自豪的對著三個兒子說：我是雙溪國小畢業的，所以我也要讓你們來讀雙溪！我希望等兒子長大後也能像爸爸一樣自豪的對自己的孩子說相同的話！
所以歡迎喜歡這個環境的人來雙溪國小，但是請別改變它！
Ursula Gruetter Simon Chang 新法規你方便貼出來給大家看嗎？我還沒有時間找... 還有：這件事非常重要，是否該通知全校的家長？看fb的是少數... 我建議開會前就開一個準備會，討論出幾個方案。
張至善 是的，麻煩各位代表通知各家長，諮詢意見。法規部份，將轉寄給各代表。
陳希桐 可否請校長安排家長參訪華德福教育學校，實際參觀教學與學習模式。
張至善 嗯，這也是個好提議。如果我們要採行實驗教育之前，是該就家長遴選有時間的家長。組成一個實驗教育委員會。再請校長安排去參訪各種型態的實驗教育國小。
可以有人文、雙語、菁英制等等各式各樣的型態。之後，再做出一份報告，讓家長們有所瞭解。所有提議，皆可在下學期家長會中討論。
張育憬 張至善建議可以邀請念華德福（或其他）體系小學的家長和學生、邀請雙溪國小畢業後去念華德福（或其他）體系中學的校友，回來與大家分享、討論。畢竟〝有時間的〞家長很有可能跟〝財務自由的〞或〝有選擇能力的〞或〝有教育專業的〞....都是一種條件上的區隔。背景不同，觀察重點不同，考慮的條件自然就不一樣～而且去參觀與實際就讀，會有相當差距！
黃惠玉 對體制外的學校有興趣, 不妨參考以下節錄下來的文章
陳安儀：沒有100分的學校2014-10 親子天下雜誌61期 作者：陳安儀
陳安儀選校溝通正面省思 誠實衡量自己的心態、家庭的型態、孩子的狀況。有一位學者說過，選擇體制外學校，不適應的大多是「家長」，而不是孩子。度過「蜜月期」後，面對看不到分數、成績、沒有考試與課本的教育方式，絕大多數家長都難免出現焦慮、懷疑。我建議有心採取體制外教育的家長，最好先誠實面對自己。如果你對孩子的未來已經有一套既定藍圖、如果你不能接受孩子的生活可能與你大不相同、如果你對「學科」與「學歷」十分看重、如果你希望孩子將來在社會上要有一定地位與成就……那麼，我想你不是真的能接受體制外教育。接著，家長要考量一下自己的工作與家庭狀況。你是否可以在孩子放學之後，給他充分的陪伴？在沒有家庭作業的狀況下，你是否有能力掌控孩子的課後生活，不至於沉迷電玩？你是否有時間適度進修，以了解體制外學校理念？你是否能配合學校，在家庭裡也能繼續發掘孩子的天賦，並全力支持？最後，還是要注意的是，無論孩子在體制內或是體制外，顯現出不適切的學習狀態時，家長都應該立刻積極、理性的去了解，為孩子做出最適當的調整。比如說，孩子是否不喜歡上學？孩子是否因為壓力而產生身心不適？孩子是否否定自己、沒有自信？孩子是否喪失學習動力，終日茫然放空？孩子是否思想偏激、性格突變？孩子是否過度安靜、抑鬱憂愁？體制內外，兩軌轉換代價不小。最重要的，是要尊重孩子的意願，跟孩子一起討論、選擇。轉換之間，參觀、體驗、試讀……十分重要，大一點的孩子，可以和孩子一起分析討論。即便年幼的孩子，細心的家長，仍然可以從孩子的表現、情緒，找到端倪，再進而做適當的選擇。
沈慧珍 擔憂的是我們沒得選擇，就必需妥協
張至善 育憬建議的也不錯，是否我們先列出目前已知的實驗教育型態學校，再一一邀約來講演。惠玉說得沒錯，家長是教育中不可或缺的一環，也是不管那種教育體制中，所最難被滿足的一群，畢竟，我們常不自覺將自身的理想投射在小孩的身上，一種代理式的教育型態，就自然而生。
張至善 哈哈，慧珍別怕，選擇一定都有，所以才叫自由意志 。如果沒得選擇，那要在金正恩萬歲的國家才可能發生。
Ursula Gruetter 最近我跟王道乾老師和吳主任聊過，關於是否「轉型」的問題，老師們3/4就開會討論過，他們的決議是：不要辦實驗教育！原因是： 一，前不久都討論過此事，當時各方反彈很大，所以目前不用再談了。(二) 相關方案和法規不夠清楚 (三) 雙溪其實內部早就有在「轉型」，大家也蠻肯定這樣的方向，所以就繼續往這個方向走吧。
個人認為，老師們不想辦實驗教育，那家長如果硬要她們辦的話，不會有任何好結果。
沈慧珍 謝謝Ursula,孩子都小六了還這麼關心雙溪的孩子們。目前雙溪的孩子很幸福，每天去接孩子放學回家時，常看到孩子們在學校開心的玩，開心的學，都不想回家，想想有幾個學校可以讓孩子們這麼愛學校，這ㄧ切都是校長老師們用心經營出來的，謝謝你們！希望雙溪可以ㄧ直能夠保有加油，我的意思是目前雙溪真的很好很棒
洪雅玲 沒錯，小孩每天都很期待上學，很喜歡學校的校長老師同學，捨不得回家！很謝謝校長和老師們的用心。
Antonia Wang 這紙公文搭配以上討論的白話說法是：
只要學校的『學生人數』沒達到標準，不是廢校併校，就是要轉型，不是今天就是以後都一直要煩惱這個問題，學生人數不夠的學校，沒有不轉型的本錢。
而轉型有兩種，一種是公辦民營，也就是給外面的教育團體主導學校教學事務。
另一種就是學校自己內部轉型。
公辦民營還要挑系統：華德福系統、人本、人文、蒙式，各有其必備條件跟學生必備條件，另外還要挑老師跟主導的人，目前體制外有萬象叢生的現象，這些都必須討論跟了解。
公辦公營：目前有各級學校體制內改變的狀況，例如：學校經營方面有特色學校的型塑、教學方法部分有學思達系統、教師共同備課系統、各種教學方法與班級經營方法的討論，這些都要親師合作，家長怎麼成為學校老師校長推動校務跟教學改變的助力而不是阻力，這才是重點。
張至善 星期五晚上7點就開會囉！先提醒大家，只有代表有提案權、表決權，旁聽家長會給予發言權。相關意見可以先找各班代表們整合，以節省會議時間。會議一開始，會先請校長以專業的角度，簡單報告實驗教育三法。歡迎有興趣的家長，一起來唷。
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主席：首先請校長先跟各位代表報告什麼是實驗教育三法。
校長報告：根據教育局請託文，徵詢家長會對於本校是否實行實驗教育的意見。首先解釋甚麼是剛通過的實驗教育三法，就是將實驗教育分為三種類型：(1)在家自學，目前已經有很多團體；(2)公辦公營，如國語實小、市大附小、未來的和平國小；(3)公辦民營，如華德福學校。
張沛誼代表發言：我想知道說現在有這樣的壓力，第一個是人數少，第二就是有沒有正式的行文？假設我們不辦實驗教育他們就會怎樣？
校長答覆：沒有！教育局目前前提是學校要有共識，會再與學校討論後續細節。
張沛誼代表發言：後續是一件很弔詭的，事實上教育局的政策，是可能因此去裁減一些經費，我不知道假設通過要公辦民營成功了，小校的資源可以集中到其他地方，這是我個人的初步印象。如果說我們決定說不要實驗教育，要維持現狀，教育局會否給學校一定要辦的壓力？
校長答覆：舉兩個例子，本來各個小學都在擴大辦理公立幼稚園增班，最近柯Ｐ下了個政策，要未來這些公立幼稚園朝民營方式辦理，這些老師就變成契約制的雇員。萬華區忠義國小因為柯Ｐ一句話，就可能變成中繼國宅。的確，教育局如果下令要怎麼辦，學校一定有不得不執行的壓力。但是，校長會尊重教師會與家長會的決議，如果有諮詢一定將你們的意見帶去教育局。
王麗芳家長發言：
(1) 因與胡金丹委員都經歷過，不管是在家自學或者是實驗小學甚至是掛著公 營的名義的在做實驗的。
(2) 目前教育局方面有兩個壓力，第一個是我們是小校的壓力，第二個不是華德福系統或者是人本系統或者是各個的實驗教育的機構，跟教育局要土地 跟教室，所以一直在施壓。
(3) 目前要思考這問題，就算我們都不想改變，別人也會來動學校。像雙溪國小這裡，環境不錯老師也很努力，我們當然不想動。烏來小學破破舊舊， 目前校舍最好的是這邊，也很符合華德福的思維概念。華德福是要掌控這學校，用他的方式來教學，不是我們要不要變的問題。
主席發言：大家如有留意到規定是４８０人以下學校，依我暸解過往我們的學校班級跟人數最多到３６０人，從來沒有高過這個數字，如果拿人數來做標準，一定是符合實驗教育標準的學校。剛剛校長有提到教育局先諮詢，大家整合共識，給校長帶去教育局，如果教育局不太接受的話，我們只好從學校教育變成社會教育。現在先聽大家想法。
林素蘭代表發言：如果說基本上不想要改變，在跟教育局的人談得時候，要強調我們一直都在改變，講出我們的優點變化，讓他們看到我們有在轉型。
張沛誼代表發言：所以說就是以我們現在看到學校的經營，把學校經營得有聲有色的狀況下我們覺得很好啊！變成實驗教育的利基點在那裡？完全看不到。如果是以華德福那個情況，我個人無法接受。
校長發言：來到學校已經一年半，剛來的時候一無所有，目前有正式的教學文本、學生的學習單、學校的特色小書，以及很多國際團體等參訪團體與媒體報導。最後講老師的想法，就是，我們用體制內的學校辦體制外的精神來辦學，老師都想要維持現狀，請各位參考。
主席發言：謝謝校長。各位代表如沒有其他意見，目前大家的共識應該就是維持現狀，我們就此共識進行表決，有沒有附議的請舉手。
附議：江育達代表、黃惠玉代表、曾瑞賢代表。
表決：同意維持現狀：１２票，不贊成：０票。決議維持現狀。
標題：防震防火防颱災害演練
課程：防災教育
時間：104年3月17日(二)
3/17(二) 14:10~15:40總務處安排防災演練，雙溪國小學生在聽到地震警示聲，皆能於短時間內拿著書包往明溪二門小平台疏散，學會如何安全的逃生，隨後實際進行消防栓操作演練、滅火器的使用，校長並以防颱影片，教導如何有效防颱，避免風災
水災造成人員及財物的損失，感謝總務處事先仔細規劃與宣導，師生落實演練，才能讓活動辦得圓滿成功，也讓我們的孩子們在面臨災害時，學會如何逃生，保護自己及別人。
標題：師生合力搭建瓜棚架，並替瓜棚撒細網
課程：小田園教育課程
時間：104年3月16日(一)
本校為落實小田園教育計畫，欣儒主任、英俊組長、源宏老師、陳塗欉先生及林長先生辛苦整理新建各農園、菜園及種植盆栽，在小城堡的絲瓜棚、葫瓜棚及百香果棚在大家齊心合力下搭建完成，下午炎熱的天氣中，校長、主任、老師與六
年級同學們一起幫忙瓜棚裝上網子，從禮堂開始將網子撐開，拿到風雨走廊外的瓜棚那撒網，六年級展現出他們平常的團結能力，先在大禮堂編織整張的大繩網，再將大繩網從吟風樓移往爪棚區，途中要經過川堂、馬路、風雨走廊、城堡區，最
後才到達目的地，師生慢慢地將網子佈滿整個瓜棚，過程中雖然遇到許多難題，但都能迎刃而解，最後終於將網子成功地放上去，謝謝校長、主任、老師以及各位六年級們的努力，因為我們的團隊合作，我們建構了一個超棒的棚架。
標題：雙溪小農下田趣1~6年級
課程：小田園教育課程
時間：104年3月16日(一)~3月20日(五)
欣儒主任、瑜玲老師及美珍小姐利用綜合課，教導學生如何種植蔬果，孩子們種植蔬果快樂無窮，吳主任也要求他們天天去澆水、拔草及抓蟲，細心照顧每一株蔬果，孩子種了櫻桃蘿蔔、 小黃爪、絲瓜、小蕃茄、A茶、大陸妹、
高麗菜、青江菜、葱、紅白蘿蔔、香菜、地瓜葉、茶豆、四季豆...等多元菜種 ，欣儒主任將一堂農事課成為多元化課程的展現，讓都市的孩子以友善環境的農耕方式，實際參與農事操作與學習，孩童們則從親自動手觸摸泥土，種下小菜苗的過程中，從農耕體驗中學習多元知識，了解環境、土地與食物的重要性，進而培養知足、惜福、感恩的態度，建立人與食物、人與土地的關係，了解自己吃的食物、培養選擇食材的能力，並且對農業生產者有更豐富、整體的認識。
幼兒園及一、二年級小朋友下田翻土，為下星期的插秧熱身， 學生赤腳感受土地最原始的觸感 ，向自然學習自然懂得珍惜自然。三、四年級則在城堡區種植小黃爪及四季豆，五六年級負責吟風樓後面的菜園，全校親師生總動員，在春耕的日子裡，播下種子及菜苗，每日細心呵護照顧，孩子將從澆水、除草及除蟲的過程中，享受一分耕耘一分收獲的道理。
標題：小田園教育課程在雙溪-「向自然學習 自然懂得珍惜」
課程：學校日活動
時間：104年3月13日(五)
晚上6時舉辦103學年度第2學期學校日活動，活動內容有親師溝通、班級經營說明、教師教學計畫說明等，以及綜合座談，提供親師生經驗交流，並互相聯絡情誼。
活動第一階段在18:00邀請全校家長至穿堂與校長、家長會長及行政人員面對面座談，校長以「向自然學習 自然懂得珍惜」向所有的家長報告，小田園教育課程在雙溪推展的目的及內容，雙溪國小2年前開始推動食農教育課程，期待學生從「農育實作」課程，學習農夫的精神，認真踏實的做好每一件事，了解「一分耕耘一分收穫」的道理，讓孩子體驗生命的「豐富」是來自知足感恩，培養出尊重土地與自然的態度與能力；從「均衡食育」課程，引發孩子關心食物、學習認識食物與生活的關聯，發現生活中食材的美好，體會飲食是生活美好的一部份，培養健康均衡的飲食觀，進而實現健康和有文化涵養的國民生活，建立豐裕有活力的社會。
活動第二階段是邀請家長與班級老師和科任老師面對面溝通，藉由這樣的機會，開啟親師合奏的樂章，家長聆聽級任的班級經營方式，科任老師的評量方式，清楚了解孩子在學校的生活和學習狀況，也為以後的晤談建立良好的關係。
校長也帶領著張至善會長，一一到各班向每位家長致意，並請家長們要與教師建立親師合作夥伴關係，正向肯定老師的努力，能理性對班級及學校提出建設性的意見，讓我們一同為孩子打造一個優質的學園。
我們的老師在學校日個個精心佈置教室的環境，提供茶心點心，讓親師溝通在溫馨的氣氛中進行，看到老師們如此的盡心盡力，真為我們的家長及孩子感到無限的歡欣，相信未來從雙溪畢業的孩子個個都會有傑出的表現。
標題：錦飛鳳傀儡戲劇團蒞臨演出
課程：偶戲生活美學
時間：104年3月13日(五)
3/13(五)由台北市政府文化局贊助的傳統戲劇各校表演活動，本校邀請到高雄的錦飛鳳傀儡戲劇團蒞臨演出，觀看偶戲生活美學，劇碼包括祥獅獻瑞、跳鍾馗、狀元遊街及生旦淨末丑角色介紹，雙溪的學童看得不亦樂乎，亦習得傳統文化的精髓。
標題：新加坡英華學校附屬小學至校交流
課程：國際交流
時間：104年3月13日(五)
3/13(五) 新加坡英華學校附屬小學至校體驗，本校安排6位小導覽志工負責介紹本校各校特色，並帶領他們在到各處參觀體驗，包括遊戲場、快樂兒童中心、布袋戲教室、藍染教室及生態池等地體驗各項設施，緊接著安排農作課程，教
他們打穀、碾米及製作米食，還有藍染課程及攀岩體驗，整體的參訪活動圓滿成功，參訪的新加坡師生對我們的小導覽志工熱心招待，留下深刻的印象，感謝各處室的團隊合作。
英華附小的學生回到新加坡後，將其所見所聞分享給該校的師生，陳珍琳主任寫信向本校致謝，致謝函如下：
尊敬的张校长：
我谨代表校方，感谢 贵校全
体师生在我交流团到访台湾时的热情款待。随团的师生从 贵校安排的学习活动中亦获益良多，十分难忘。
我们再次衷心地感谢 贵校全力协助，使此次学习之旅成功圆满。
敬祝
教安
Dear Mr Chang,
On behalf of my school, I would like to thank you, your staff and students for the hospitality extended to us during the recent immersion programme. My students have benefited very much from the various learning experiences which your staff and students have provided us. Thank you very much for making our overseas learning journey a very memorable one.
I wish you, your staff and your students a restful weekend ahead.
Warmest regards,
Ms Linda Tan （陈珍琳主任）
Head of Department (Information Management)
The Best Is Yet To Be
Anglo-Chinese School (Junior) • 16 Winstedt Road SG(227988) • Tel: +65 6733 7911 • Fax: +65 6734 6518
標題：淡江大學電視台特色學校系列報導
課程：特色行銷
時間：104年3月9日(一)
雙溪國小發展特色有成，尤其在冒險體驗教育吸引許多國內外的團體到校參訪，淡江新聞系的淡江大學電視台以雙溪國小的特色為主題，將製播成節目在網路上提供觀賞，讓世界能進一步看到台灣小學的亮點所在。
3/7(六)本校五六年級小朋友在俐純主任的指導下，擔任陽明山花季藍染小志工服務，雅芬老師從上學期末就積極培訓他們成為得力的小老師，讓他們展現自信與熱誠，服務到訪的遊客，從陽明山與大菁、青礐
溪、藍染布的故事說起，雅芬老師娓娓道來，詳細介紹藍染的製作的步驟,分享我們的藍染特色課程! 俐純主任協助製作「藝起來藍染」的彩色廣告及看版，繽紛多彩吸引了許多遊客一起來，一起拆綁染及漂洗染布，每一位
遊客都玩得很高興，俐純主任犧牲假期，與孩子服務大臺北市民，讓大家再次認識雙溪。
標題：開學迎新春活動~羊年喜洋洋，大吉大利贈紅包
課程：節慶活動--賀新年
時間：104年2月24日(二)
1月27日結業式，校長希望雙溪國小的同學能於寒假期間做好四件事--「會感恩，多運動，勤閱讀，去旅遊」，期待孩子在家能孝順父母，尊敬長輩，友愛兄弟，隨時為家人服務，感恩家人平時對您的關懷與陪伴；每天能到戶外從事
運動，增進自己的體適能；每人至少看五本課外書，增長知識與技能，培養終身學習的習慣；與家人或同學到各地去旅遊，以增廣自己的見聞；大多數雙溪的學生皆自信且驕傲的做到了，真是可喜可賀。
大年初六開學，每位孩子喜洋洋的向師長及同學打招呼，感受到他們熱愛的學校學習的心情，雙溪國小是一個學習快樂的園地。
為迎接新學期的到來，以愉快的心情迎接新學期，特別舉辦「羊年喜洋洋，大吉大利贈紅包」活動。
校長特別在農曆新年的氣息還在持續當中的開學這一天，特別發送給小學部及幼兒園部的學生每人一個紅包，裡頭設計了一張祝福卡，正面寫滿了校長對學生的祝福，希望讓每個雙溪國小的學子在開學第一天就能夠有個Surprised，在新的學期中，小朋友們更成熟，追求進步，往自己的目標、夢想前進。
當學生收到校長的祝福之後，也可以在祝福卡寫上對自己及他人的祝福，利用吉祥話或祝福表達對同學的關愛與祝福，呼應了營造友善校園的和諧氣氛，在山林小學中散播開來。
新學期新希望，校長在開學典禮以「愛學習，多閱讀，有禮貌、會誠實、肯負責」的五大期待，希望孩子能做人有品德，做事有品質，生活有品味，成為人人都喜歡好孩子。
今天幼兒園的孩子，為了增添過年的喜氣，拿著舞龍舞獅的道具，一起咚咚將的拜訪校長室及各處室，說著好好聽的吉祥話，和表演精彩的舞龍舞獅，感受過年時的熱鬧氣氛及大家團聚在一起的愉快心情。
標題： 小田園教育實施經驗分享
課程：特色行銷
時間：104年5月29日(五)
小田園課程在雙溪國小陳塗欉先生、陳美珍小姐、吳欣儒主任、李英俊組長、張瑜玲老師等人的共同努力下，,將農作五部曲--春耕、夏耘、秋收、冬藏及慶豐年的運作過程，讓每一位學生皆能從生活中學習，並學習如何生活，除了可以陶治品格、培養生活技能、愛護環境，又能養成勤苦耐勞的精神，向自然學習，並懂得珍惜萬物。
課程：特色行銷
時間：104年5月29日(五)
教育局5月29日在華江高中辦理臺北市各級學校成果發表會， 張校長代表北市各國小，向與會的校長、老師報告雙溪國小如何札根種菜及種稻的過程，如何開闢校園的閒置空地，成為孩童農耕的小田地，實際帶領孩童動手操持農務，並以協同教學方式協助老師教學，將一堂農事課成為多元化課程的展現，讓都市的孩子以友善環境的農耕方式，實際參與農事操作與學習，孩童們則從親自動手觸摸泥土，種下小菜苗的過程中，從農耕體驗中學習多元知識，了解環境﹅土地與食物的重要性，進而培養知足﹅惜福﹅感恩的態度，建立人與食物、人與土地的關係，了解自己吃的食物、培養選擇食材的能力，並且對農業生產者有更豐富、整體的認識。
標題：新加坡聖加俾爾老師國際交流行前探勘
課程：國際交流
時間：104年5月26日(二)
新加坡聖加俾爾小學預計今年11月要帶領該校菁英學生到校參訪，特派主任及老師先到雙溪國小了解學校特色及環境，校長帶領他們在校園參觀各項特色課程發展的環境，包括食農教室、大特色牆、種稻區、長斜坡溜滑梯、遊戲場、生態池、藍染教室、布袋戲教室及山林冒險體驗區，他們讚嘆雙溪國小這樣的小校能發展出如此具特色的體驗項目，嘖嘖稱奇。
標題： 遠見雜誌專訪雙溪國小學校特色
課程：特色行銷
時間：104年5月26日(二)
遠見資深副總編輯彭漣漪小姐在適性發展協會的活動中碰到張校長，聽張校長簡報雙溪國小的經營，印象深刻，特約本日專訪，就談雙溪這種全校都是冒險樂園的教學方式，對孩子可能帶來的啟發和影響，和從課堂上得不到的學習。
《遠見》請特約記者黃乙真小姐到校來進行採訪，校長10:00~12:00向黃小姐簡述：我們如何打造一所山林冒險教育奇蹟的學校，如何找到學校的亮點特色，為何要發展學校特色，又如何深耕經營學校特色。校長也提供學校特色DM—山林冒險地圖、藍染、 學校簡報、藝術亮點學校活動集錦、 特色小書，讓記者能對雙溪國小有進一步的了解。
下午請建勳老師帶領學生進行各項體驗探索的活動，攝影師從各種角度取鏡，要將雙溪國小展現勇氣自信的一面，提供給廣大的讀者欣賞。
《遠見》請特約記者黃乙真小姐對雙溪國小的特色印象深刻，期待有機會能將自己的小孩也送來雙溪國小就讀，他應允出刊後，第一時間將雜誌送到學校來。
《遠見》請特約記者黃乙真小姐到校來進行採訪，校長10:00~12:00向黃小姐簡述：我們如何打造一所山林冒險教育奇蹟的學校，如何找到學校的亮點特色，為何要發展學校特色，又如何深耕經營學校特色。校長也提供學校特色DM—山林冒險地圖、藍染、 學校簡報、藝術亮點學校活動集錦、 特色小書，讓記者能對雙溪國小有進一步的了解。
下午請建勳老師帶領學生進行各項體驗探索的活動，攝影師從各種角度取鏡，要將雙溪國小展現勇氣自信的一面，提供給廣大的讀者欣賞。
《遠見》請特約記者黃乙真小姐對雙溪國小的特色印象深刻，期待有機會能將自己的小孩也送來雙溪國小就讀，他應允出刊後，第一時間將雜誌送到學校來。
標題：家庭展能教育--從學習型態的改變重新看家庭與學校的功能
課程：親子教育
時間：104年5月24日(日)
講師：王麗芳
課程：親子教育
時間：104年5月24日(日)
講師：王麗芳
標題：來吧！來雙溪玩藝文
課程：藝術亮點學校--清明上河大崙尾
時間：104年5月24日(日)及5月31日(日)
| 雙溪國小於假日舉辦親子藝文體驗課程，本市國小1至6年級學生及家長，皆能報名參加，享受雙溪國小在地文化藝術饗宴，讓親子從活動中加強親子感情，了解孩子的身心發展，增進學生藝術美學與文化之涵養，並促進家庭能多元展能。 學校研發藝術特色課程、善用本校周遭山林野溪~外雙溪及大崙尾山，設計地景藝術課程，讓親子走入大自然，推動遊學體驗模式，促進藝文教育普及化。 第1天 9:00~16:00 的課程內容，早上主要是帶領大家悠遊大崙尾山春遊寫生/自然探索，以寫生做紀錄，認識大崙尾山生態。Ursula Gruetter老師帶領所有的學員來一場翠山步道生態導覽→與植物的邂逅。與Ursula Gruetter老師一起認識蕨類、血桐、甜甜的構樹果實、一對相依為命的貓咪、荔枝椿象、盾背椿象、思鄉的芒果樹們、蛇木等等的故事。下午則認識清明上河圖，清明上河圖以春遊主題呈現北宋汴梁，從郊外、京城到宮殿的人事物場景，從認識清明上河圖到探究古人使用的技法，做為第2天從事創作的基礎。 第2天9:00~16:00 清明上河大崙尾，有寫生基本技法的練習，在畫面上呈現詩文與圖的布局，將昆蟲與植物描繪成一幅幅美麗動人的畫作，運用清明上河圖的作畫方式，體驗親子一同作畫的樂趣!!! 小朋友們與爸爸媽媽一起畫下上週在翠山步道認識的動植物，製作一幅屬於自己的清明上河圖，已展開長卷又可收納為書的概念，完成大崙尾家人一起的春遊紀錄。老師又教大家內頁長卷的紀錄，加文字，刻印橡皮圖章， 製作封面及封底。大家十年以後再來看看自己當年的作品吧!! |
標題：來吧！來雙溪玩藝文
課程：藝術亮點學校--報名活動
時間：104年5月5日(四)
1.假日親子藝術體驗--清明上河大崙尾 5/24 5/31
2.假日親子藝術體驗--走入桃花源外雙溪尋寶記 6/14 6/21
3.假日親子藝術體驗--我的夢幻遊樂場 10/25 11/1 11/8
時間：9:00~16:00(午餐自理)
地點：雙溪國小
對象：3~6年級學生及家長
課名網站：雙溪國小特色體驗活動報名網
報名網址：
1.假日親子藝術體驗--清明上河大崙尾報名網 https://goo.gl/DznEJM
2.假日親子藝術體驗--走入桃花源外雙溪尋寶記報名網 (目前已額滿暫停接受報名)https://goo.gl/HWfZdl
3.假日親子藝術體驗--我的夢幻遊樂場報名網(目前已額滿暫停接受報名)https://goo.gl/0sn1AS
課程資訊：https://goo.gl/LLh3iX
注意事項：
1.參加外雙溪尋寶記 6/14 出發前在學校著溯溪裝備，外雙溪檢拾完石頭後回到學校，請參與親子自備交通工具
2.三梯次活動請擇一梯次報名，請勿重複報名
諮詢電話：28411038轉13 丘宜訢老師
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5月12日錄取公告如下：
各位家長您好，歡迎報名本校的藝術亮點學校活動，因報名踴躍，名額有限，所以每位只能錄取一梯次，且若您資料不齊全就無法錄取，抱歉。 詳細錄取名單如下，謝謝您對雙溪的支持。
標題：新北市特色學校介壽國小參訪
課程：標竿學習
時間：104年5月7日(四)
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標題：新北市特色學校介壽國小參訪
課程：標竿學習
時間：104年5月4日(一)
課程：認識傳統樂器
時間：104年5月3日(日)
本校學生曹榮次、曹榮太就在此地學了一手好的月琴，當日為所有的貴賓以月琴為伴奏，唱出優美的樂聲，博得滿堂的唱采，感謝陳明章先生對音樂的堅持，以生命來傳承在地的音樂。
標題：家庭展能教育--親子愛家行動
課程：親子教育
時間：104年5月3日(日)
講師：王麗芳
雙溪國小邀請王麗芳作家蒞校分享她的教養觀，她曾出版三本親職教育的專書感動全省不少的父母，包括「孩子教我看懂愛」 、「勇於與眾不同-樂當幸福不良媽媽」、「我不是天生會當媽
媽」，也在網路上成立「麗芳讀友會」，吸引很多的年輕父母，早上家庭展能的親子活動主題是：『從心理語言的建構看親子溝通』，父母在川堂與作家面對面的對談，孩子則安排在快樂兒童中心進行走繩和攀岩，教練帶領大家體驗雙溪的山林冒
險設施-攀岩和走繩，基本的練習之後，緊接著進行不同趣味遊戲讓參與學員挑戰，大家從不平衡走繩到平衡走繩到自我挑戰，成就感提升不少。今天參加者甚至有遠從中部搭高鐵來雙溪國小，就是為了要和作家見面，遠道而來的精神，讓雙溪展現
熱情，招待遠道參加者，因此中午時，為了讓他們不虛此行，特別安排窯烤爐的體驗，有的父母烤PIZZA，有的烤肉，這場活動有知性的學習，也有感性的親子相處時間，更有孩子探索的機會。一天的活動結束後，仍有家長圍繞著作家繼續請教問題，作家也不厭其煩的向家長解惑，看到提問家長從原本疑惑的表情，到找到方法面對問題的自信，這當中的轉變，不由得佩服作家的專業呦！
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主題：從心理語言的建構看親子溝通大綱：對於大部分的成人來說，即使遇到一個足以信任的人，或者是很親密的夫妻關係之中，我們還是會常常困擾於親密關係的溝通，夫妻間的溝通問題，親子間的溝通問題，一直困擾着彼此。
孩子不是長大就會說，也不是天生就不想說。
我們常常困擾身邊的人『回來什麼都不說』，卻沒有去考慮到，這個人到底是因為你而不說，還是他從來沒有學過怎麼精準地講出想法與感受？
語言的建構關係着人際關係最重要的一環，卻不是每一個孩子都被完整的建構其語言的功能，藉由此演講從嬰兒時期討論親子關係從語言建構開始。
講述內容：
一、幼兒時期的語言建構，建構一個身心合一的語言基礎，哪樣的教養方式造成孩子語言的身心分離？說不出來的苦？不知道怎麼排解的情緒？
二、孩子不是不聽，而是聽不懂？孩子在聽的能力中到底『卡住』什麼？
三、把感受化為語言，再化為作品。
四、注視的力量，當父母是一個『可以說的父母』，孩子就會是一個『可以說』的孩子。
五、邏輯的建立不在於邏輯書，而在於孩子語言的建構，從孩子的言語間發現孩子邏輯的問題。
六、生理問題造成的語言障礙，說不出來的苦悶。
七、語言邏輯的整合：很多孩子都是片面性的語言，無法完整的整合與轉換。
八、語言的轉換：角色的轉換，從孩子的語言中一直讓孩子練習語言的轉換。（數學能力與角色對換能力）
九、語言能力ＶＳ閱讀能力
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活動回饋：
賴靜儀 感謝雙溪國小辦理這樣的活動，環境很棒 ,讓孩子玩得開心!演講很棒 ,讓我收穫滿滿!活動回饋：
真的感謝雙溪國小，辛苦工作人員 ,也謝謝麗芳老師 ,老師聊了一整天 ,真的很辛苦呢
Jason Wang 雙溪國小的學生真的很幸福，在這麼美麗的大自然中學習，擁有這麼多資源以及對教育抱有熱忱的校長和老師一起建構出來的校園中學習，真的很羨慕啊!! 今天聽麗芳老師的演講一邊吹來徐徐涼風，小朋友盡情開心的在陽光下跑跳，真的是收穫滿滿很充實的一天，謝謝舉辦活動的校長，老師和所有工作人員犧牲自己的休息時間舉辦活動，謝謝你們!!
Jason Wang 今天是第二次參加雙溪國小舉辦的活動,託麗芳老師的福有機會讓我了解雙溪國小張校長的治學理念及建構整個學校的長遠願景,曾經在不同組織遇到各種類型的高層人物,張校長是一位難得將長遠願景具體一步一腳印落實的教育家,除了好的想法與執行力外,更難得的是一個願意傾聽孩子的心!!我想這才是一個好學校的核心~再加上各位老師也認同願意一起實現...雙溪國小真的不簡單~有機會就讀的家庭在這麼好的校長與老師照顧下,真的是太幸福了!! 今天實際上帶小朋友去參觀學校,同時也非常感謝麗芳老師花一整天跟我們分享以及回答這麼多問題，另外感謝校方外聘兩位休閒管理研究所的畢業生協助看護小朋友，讓小朋友們能夠體驗不同的活動(走繩攀岩)，當然還有可愛的張校長跟輔導主任謝老師，大家辛苦了，感恩!
Angela Yang 真的是收穫滿滿滿~~感謝雙溪國小提供這麼棒的場地跟活動，讓孩子可以玩得很開心，家長可以安心地聽演講。最棒的是還可以窯烤pizza，真的是很特別的聽演講經驗! 感謝感謝真的感謝! 謝謝雙溪國小，也謝謝麗芳老師。
張文壽校長 成就人人是張校長辦學的宗旨，辦理家庭展能活動，就是要成就家長，成就孩子，感謝輔導室謝佩珊主任、潛能班魏嘉宏老師犧牲假日服務所有的親子，雙溪團隊正因為有他們的付出，才會愈來愈傑出，可以服務更多的人
十、孩子要感要受，才能感同身受，搭配語言才能『說感受』，一個會說感受的孩子，才能跟父母有良好的親子溝通。
標題：六年級畢業旅行
課程：校外教學及校際交流
時間：104年4月29日(三) ~5月1日(五)
雙溪國小特別的畢旅，結合校際交流，我們到三星的天山農場趕小豬.做蔥油餅.夜觀螢火蟲加上戶外野炊...令人印象深刻。第二天搭火車到武塔國小進行交流，聽原住民渾厚又有精神的歌聲，同學們彎弓搭箭化身成在叢林裡的獵人...。第三天騎鐵馬穿越草嶺隧道，划獨木舟渡過雙溪河...，精彩刺激的活動，令同學們回味再三。
標題：中華適性發展協會開放空間會議
課程：特色行銷
時間：104年4月25日(六)
標題：台北電台--
課程：特色行銷
時間：104年4月24日(五)
標題：民生國小三年級體驗活動
課程：特色遊學
時間：104年4月23日(四)
民生國小三年4班27位孩子，在導師及8位家長的帶領下，到雙溪國小參與特色遊學活動，早上安排體驗垂降、攀樹及爬樹，下午則安排藍染體驗，每位孩子臉上都露出滿足且得意的笑容，因為每位孩子都挑戰不可能的任務，完成每一項高難度的體驗，紛紛向導師要求，期待有機會再到雙溪國小來體驗。
標題：104年度營造空間美學與發展特色學校頒獎典禮
課程：特色行銷
時間：104年4月22日(三)
本校榮獲教育部「104年度營造空間美學與發展特色學校」甲等殊榮，由邱俐純主任主筆，吳欣儒主任、李英俊組長及曾建勳組長協助特色內容提供，我們以「山林冒險雙溪行」為內涵，藉由此計畫10萬元經費的挹注，持續發展「山林冒險特色學校」體驗課程，提昇學生學習成效，增進學校辦學績效，爭取家長認同，吸引大學區學生就學。頒獎典禮在新北市大觀國中辦理，由專案召休人林志成教授頒發獎狀獎勵得獎學校，張文壽校長代表雙溪國小師生上台接受表揚，感
標題：MOMO親子台魔法小學堂節目錄影
課程：特色行銷
時間：104年4月16日(四)
檸檬哥哥體驗12M的垂降
標題：雙溪插秧週--梯田種稻樂陶陶
課程：小田園教育課程
時間：104年4月13日(二)至4月16日(四)
雙溪國小103年度「食農教育紮根推廣計畫」推廣成果，榮獲行政院農業委員會農糧署頒證績優學校，104年度「食農‧食米養成教育推廣計畫-推動食米學園」也向農糧署申請學童種稻的經費補助，我們向附近地主租一塊40多坪梯田，結合自然課和綜合課，推行種稻體驗課程，帶孩子走出教室。學童們當起小小農夫，下田整地、除草、插秧和割稻，邊玩邊學習。 整個插秧活動規劃成插秧週，讓全校的小朋友都能參與。幼兒園及低年級在校園內的小田裡進行插秧體驗，中高年級則到山下的梯田進行田間觀察與插秧活動。沒有農藥與肥料，水梯田的復育讓各種水生植物與動物們有更友善的生存環境。小朋友們腳踩泥巴、手拿鋤頭、彎腰體驗農作，體驗「鋤禾日當午，汗滴禾下土」的辛勞，並與大地進行一場春天與自然的對話。雙溪國小用輪胎做稻田整地
標題：麗山國中家長會參訪
課程：特色行銷
時間：104年4月14日(二)
標題：市府百日維新小田園教育成果發表會--雙溪小農下田趣
課程：小田園教育
時間：104年4月3日(五)
本日我們還提供脫穀機、碾米器及稻穀在市府廣場的攤位上，讓 市民體會「打穀」「碾米」的意涵，柯文哲市長、鄧家基副市長、衛生局長黃世傑、教育局長湯志
晚上百日維新與市民同樂音樂會，百位促進北市進步改變的各單位代表，皆出
碾米影片https://youtu.be/0hPx11iB4bE
種菜體驗https://youtu.be/1wUQGFC_E1k
種菜體驗https://youtu.be/RMWWCF1c370
打穀教學https://youtu.be/GtZjjNC2ytU
標題：雙溪的孩子兒童節樂翻天
課程：節慶活動
時間：104年4月2日(四)
4/2 雙溪國小為全校的學生辦理山林冒險體驗活動，活動內容有爬樹、垂降、滑降、攀樹等項目，這也是雙溪孩子的基本技能，隨著年級的增加，每年不斷增加活動的難度與趣味性，讓孩子們與眾不同的兒童節，雙溪的孩子是在山林田野間自然長大的野孩子。愛心媽媽則一大早就到窯烤區開始忙碌起來，生火準備烤PIZZA、夯番薯…，家長會則也準備了兒童節禮物分送給每一位孩子，今天的兒童節真是不一樣，雙溪的孩子過了快樂的一天。====================================
雙溪野孩子-兒童節樂翻天 新聞事後稿【主題：雙溪野孩子-兒童節樂翻天】
首先，挑戰森林探險，分為勇腳組和挑戰組的兩條路線。挑戰組從風櫃嘴徒步走到擎天崗，這段步行約4小時的高難度路線，激發孩子們潛能、彼此鼓勵互助，才能在大草原上與水牛相遇，還可以玩水牛的「浴缸」。勇腳組則由學校出發，一路上聽五色鳥的叫聲、看著可愛的赤腹松鼠，喘吁吁的攻上大崙頭山，大家都直呼好累，但是走在森林裡的感覺好特別。田園種稻課程是雙溪的特色之一，雙溪的孩子必須親自鬆
接著，老師利用充氣大輪胎製作成的一組整平用具，讓孩子們坐在輪胎上，同學們
另外，爬樹、垂降、滑降、生火烤PIZZA、夯番薯…，這也是雙溪孩子的基本技能，隨著年級的增加，每年不斷增加活動的難度與趣味性，讓孩子們與眾不同的兒童節，雙溪的孩子是在山林田野間自然長大的野孩子。
標題：低年級種稻體驗--插秧
課程：小田園教育
時間：104年4月2日(四)
8:10 低年級同學在吳主任及級任老師的帶領下，群聚校內的稻田，吳主任、英俊組長向孩子解說如何育秧苗，如何將秧苗種植在稻田中的方法，每一個孩子看到青翠的秧苗皆躍躍欲試，爭相著要到稻田中稻秧，當孩子們真正踏入稻田，才知道插秧時腳步要向後退，而且要彎下腰眼睛望向田中，孩子們真正體會了「手把青苗插滿田，低頭便見水中天，六根清淨方為道，退步原來是向前」這首詩的道理。標題：插秧前四年級同學協助整地
課程：小田園教育
時間：104年4月1日(三)
標題：兒童節慶祝活動~ 超越巔峰(翠山公園、大崙頭山、大崙尾山及擎山崗自然探索)
課程：親山淨山教育
時間：104年3月31日(二)
另一線有10位雙溪小勇士，在英俊組長、建勳組長及賴老師的帶領下，由風櫃嘴往擎天崗挺進，體驗攀登高峰的成就，每年兒童節的親山教育活動，是雙溪國小優良的傳統，可以讓孩子走進大自然，了解在地的自然之美，培養愛山愛山愛自然的情操，雙溪的孩子真幸福，感謝謝全校親師生共享這樣美好的教育歷程，解放每一個人的身心靈。
標題：多元學校經營的另類教育
課程：實驗教育課程說明會
時間：104年3月20日(五)
3/20(五)晚上7：00~9:00召開家長代表大會，由校長報告實驗教育的精神與理念，將教育局的期待及本校教師的共識，傳達給與會的家長們，校長會導引家長理性討論，尊重老師們的決定，畢竟實驗教育成功與否的關鍵在老師。
家長代表大會代表們踴躍出席，經與會代表熱烈討論後，決議維持現狀不實行實驗教育。
張文壽校長也在3/4(三)教師週三進修時間邀集全體教師宣導說明，就實驗教育的精神、目的及型態以簡報方式陳述說明，唯全體教師期待保留現狀，雖然是體制內的學校，唯我們已用體制外的開放教育精神在辦理特色學校，也希望校長能向家長會及教育局委婉轉達教職員工的共識。
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整體事件流程：
2月11日張校長發布消息於家長會FB如下：
各位敬愛的家長，由於少子化情形導致部份學校生源不足，學生數急速滑落，為讓教育資源做有效利用，教育局敬託學生數480人以下學校，能考慮有效轉型，茲將教育局士林區督學的敬託內文，提供如下：
『有關人數未達480人的學校，因為相關教育實驗法令已經通過，故請 貴校思考未來是否要轉型？有無意願進行實驗學校？(例如：華德福學校、人文學校等)，但前提是學校內部要有初步共識，本局會再與學校討論後續細節，請各校思考思考！』
士林區：格致國中103人、至善國中184人、福安國中226人、平等國小61人、雙溪國小82人、溪山國小89人、陽明山國小139人、富安國小156人、雨聲國小211人、文昌國小242人、蘭雅國小423人、劍潭國小427人、芝山國小442人 松山區：三民國小341人
校長想先聽聽家長們的意見，彙整後做為未來學校發展的基礎，此事只是在尋求意見階段，並未有任何定見，請大家不必驚慌，校長一定與親師站在同一陣線，一同為學校的未來而努力。
親師在FB回應如下：
何小隆 校長，您當時不是答應我們，不會引進華德福嗎？
張文壽 請放心，校長絕對與大家同一陣線，只是必需調查目前多數家長的意見，校長一定將多數家長及老師的意見向上級長官表達
張至善 將匯整各方意見，形成共識後，再請校長向教育局一併反應。
Ursula Gruetter 幾件事情想問一下：(一) 如果學校內部沒有共識、不願意轉型的話，會怎麼樣？(二)老師們的看法如何？有詢問過嗎？(三)如果轉型變華德福的話，學費會調高嗎？大約多少？(四) 如果轉型變華德福的話，願意就讀的社區學生會有優先權嗎？(五)轉型的話，會培訓原有的師資還是引進新的師資？
個人雖然蠻喜歡華德福等「體制外」的教育方式，但我很擔心如果轉型的話會發生一種情況：社區的小朋友幾乎全部都下山念別的學校，而上山來念雙溪的都是外地的學生，這樣的話，除了交通資源的浪費以外，中央社區至少「短期內」會失去它的靈魂。目前，雙溪國小仍然是一所社區的學校，不只老師們有好幾個是中央社區居民，學生也大多數都是，對一個社區的人文與生態來說，這樣的學校非常重要，因為每天都接觸到這個地方的人、事、物的在地人才比較容易了解和關心社區中的人、社區的環境。我們的小孩如果從幼稚園開始整天都不在社區的話，不太可能培養出對社區的感情，很容易變成現在已經到處可見的「過客心態」，對於自己住的地方不了解、也不關心。
張至善 目前只是可能會諮詢，並沒有定案，但是，我們家長們當有備案才好。
黃詩微 中央社區的居民人數有限，少子化是學校未來發展明顯的憂慮。若能優先考量社區孩童的就學權，社區獨特生態的存續，與社區發展長遠規劃併入考量，以及維護老師的權利，轉型也是一種方法。不過學校這幾年結合社區特色，用心地規劃並發展學校特色，師生關係融洽，教學環境友善，吸引了許多非社區的居民遠地來就學，已經證明了體制內學校可以走出不一樣的路。轉型不一定是引進華德福，有沒有可能體制內轉型呢?校方老師都很辛苦。加油!!
David Sun 一點淺見：
1.本人近日因故研究「非學校型態」的將關規定（自家自學），接觸慕真在家教育協會黃夏成先生，黃先生已經談及此事，在家自學與一般學校將往「實驗學校」方向靠近，因為法規逐漸成熟，教育型態希望鬆綁（或說進行內部創新或變革調整等），以因應未來社會的需要（現有教育體制內的變革難度很高）。
2.包還上述的特色教學或私校，可能都會朝向實驗學校的方向，這幾年將會有很教育工作者或相關教育單位提出各種型態（數位學習、翻轉教室、品格教育、四書五經、國際多語、多元型態、旅行教學等...）
3.綜合上述情況，其實以我們學校的學教型態已經很不錯（已具有相當的實驗教育了），家長的教育理念、社經程度相當好！
4.如果可以將教育局規定的課程進度鬆綁一些，朝向如下的一兩項具體目標（需要評估與討論）
A.增加相關的特色教師（外聘、客座、專家等）
B.更多的教學資源（生態園、博物館、美術館、文化館等）
C.新的教學型態（翻轉教室理念、數位學習型態）
D.增加些全人教育的精神：例如品格教育、體驗教育等
E.連結區域性的學校：故宮學院（連結至善國中、泰北、衛理、溪山、東吳大學等，各階段的學生與教學師資、資源等）跨年齡學習、多元選修課等。
F.親職教育與成長團體：成立家長間的共學中心與支持團體等。
G.教師成長團體：教學觀摩、共學共享（教學素材分享機制等）、工作坊等。
我個人很主觀的認為，真的很滿意了！（已經非常實驗、挑戰）一點淺見！謝謝！
張至善 是呀，看了法規，其實並沒有一定要走那種實驗教育的型態，只能說，也許，我們可以納入更多實驗的課程。但是，如此的話，就要有一個強力的核心來推動整個實驗教育的進行。
很明顯的，以4年一任、8年換人的校長來推動，恐怕是不行的。
除非能有更明確的，可遵循的規範。
而實驗的範圍也可納入像雙語實驗教學、生態實驗教學等等。
可將現有社團的活動也納入正式課程。
如此，我們也許將成為超越薇閣、康橋等等學校等級的公立小學。
所要釐清的是，如果往這方向走，巿政府願意做多少的協助？
還是市府其實是抱持著少花錢，將小學外包來減少支出的心態。
如果是以第二項心態，我想，我們都將面臨被要求效率化的功利思辨中。
教育，就不再是樹人的事業，而是追求效率前緣的經濟議題。
此時，說再多，也比不上錢的重要。
當然，我們不追求衝突，但當環境不得不然時，我們也不逃避。
現在，先讓我們用宏觀的角度，來想看看，如果要實驗的話，我們該是怎麼樣的實瞼學校。
而不要成為怎樣的實驗學校。
再把維持現狀，做為我們基本選項。
時間還有，下學期初的代表會前，大家都可以想想，再統合成共識。
胡金丹 就我個人而言，我走過體制內的學校，也加入過多所體制外的學校和機構，我認為雙溪國小卻是我的孩子和我最滿意也最喜歡的學習環境。
陳靜怡 當初爸爸很自豪的對著三個兒子說：我是雙溪國小畢業的，所以我也要讓你們來讀雙溪！我希望等兒子長大後也能像爸爸一樣自豪的對自己的孩子說相同的話！
所以歡迎喜歡這個環境的人來雙溪國小，但是請別改變它！
Ursula Gruetter Simon Chang 新法規你方便貼出來給大家看嗎？我還沒有時間找... 還有：這件事非常重要，是否該通知全校的家長？看fb的是少數... 我建議開會前就開一個準備會，討論出幾個方案。
張至善 是的，麻煩各位代表通知各家長，諮詢意見。法規部份，將轉寄給各代表。
陳希桐 可否請校長安排家長參訪華德福教育學校，實際參觀教學與學習模式。
張至善 嗯，這也是個好提議。如果我們要採行實驗教育之前，是該就家長遴選有時間的家長。組成一個實驗教育委員會。再請校長安排去參訪各種型態的實驗教育國小。
可以有人文、雙語、菁英制等等各式各樣的型態。之後，再做出一份報告，讓家長們有所瞭解。所有提議，皆可在下學期家長會中討論。
張育憬 張至善建議可以邀請念華德福（或其他）體系小學的家長和學生、邀請雙溪國小畢業後去念華德福（或其他）體系中學的校友，回來與大家分享、討論。畢竟〝有時間的〞家長很有可能跟〝財務自由的〞或〝有選擇能力的〞或〝有教育專業的〞....都是一種條件上的區隔。背景不同，觀察重點不同，考慮的條件自然就不一樣～而且去參觀與實際就讀，會有相當差距！
黃惠玉 對體制外的學校有興趣, 不妨參考以下節錄下來的文章
陳安儀：沒有100分的學校2014-10 親子天下雜誌61期 作者：陳安儀
陳安儀選校溝通正面省思 誠實衡量自己的心態、家庭的型態、孩子的狀況。有一位學者說過，選擇體制外學校，不適應的大多是「家長」，而不是孩子。度過「蜜月期」後，面對看不到分數、成績、沒有考試與課本的教育方式，絕大多數家長都難免出現焦慮、懷疑。我建議有心採取體制外教育的家長，最好先誠實面對自己。如果你對孩子的未來已經有一套既定藍圖、如果你不能接受孩子的生活可能與你大不相同、如果你對「學科」與「學歷」十分看重、如果你希望孩子將來在社會上要有一定地位與成就……那麼，我想你不是真的能接受體制外教育。接著，家長要考量一下自己的工作與家庭狀況。你是否可以在孩子放學之後，給他充分的陪伴？在沒有家庭作業的狀況下，你是否有能力掌控孩子的課後生活，不至於沉迷電玩？你是否有時間適度進修，以了解體制外學校理念？你是否能配合學校，在家庭裡也能繼續發掘孩子的天賦，並全力支持？最後，還是要注意的是，無論孩子在體制內或是體制外，顯現出不適切的學習狀態時，家長都應該立刻積極、理性的去了解，為孩子做出最適當的調整。比如說，孩子是否不喜歡上學？孩子是否因為壓力而產生身心不適？孩子是否否定自己、沒有自信？孩子是否喪失學習動力，終日茫然放空？孩子是否思想偏激、性格突變？孩子是否過度安靜、抑鬱憂愁？體制內外，兩軌轉換代價不小。最重要的，是要尊重孩子的意願，跟孩子一起討論、選擇。轉換之間，參觀、體驗、試讀……十分重要，大一點的孩子，可以和孩子一起分析討論。即便年幼的孩子，細心的家長，仍然可以從孩子的表現、情緒，找到端倪，再進而做適當的選擇。
沈慧珍 擔憂的是我們沒得選擇，就必需妥協
張至善 育憬建議的也不錯，是否我們先列出目前已知的實驗教育型態學校，再一一邀約來講演。惠玉說得沒錯，家長是教育中不可或缺的一環，也是不管那種教育體制中，所最難被滿足的一群，畢竟，我們常不自覺將自身的理想投射在小孩的身上，一種代理式的教育型態，就自然而生。
張至善 哈哈，慧珍別怕，選擇一定都有，所以才叫自由意志 。如果沒得選擇，那要在金正恩萬歲的國家才可能發生。
Ursula Gruetter 最近我跟王道乾老師和吳主任聊過，關於是否「轉型」的問題，老師們3/4就開會討論過，他們的決議是：不要辦實驗教育！原因是： 一，前不久都討論過此事，當時各方反彈很大，所以目前不用再談了。(二) 相關方案和法規不夠清楚 (三) 雙溪其實內部早就有在「轉型」，大家也蠻肯定這樣的方向，所以就繼續往這個方向走吧。
個人認為，老師們不想辦實驗教育，那家長如果硬要她們辦的話，不會有任何好結果。
沈慧珍 謝謝Ursula,孩子都小六了還這麼關心雙溪的孩子們。目前雙溪的孩子很幸福，每天去接孩子放學回家時，常看到孩子們在學校開心的玩，開心的學，都不想回家，想想有幾個學校可以讓孩子們這麼愛學校，這ㄧ切都是校長老師們用心經營出來的，謝謝你們！希望雙溪可以ㄧ直能夠保有加油，我的意思是目前雙溪真的很好很棒
洪雅玲 沒錯，小孩每天都很期待上學，很喜歡學校的校長老師同學，捨不得回家！很謝謝校長和老師們的用心。
Antonia Wang 這紙公文搭配以上討論的白話說法是：
只要學校的『學生人數』沒達到標準，不是廢校併校，就是要轉型，不是今天就是以後都一直要煩惱這個問題，學生人數不夠的學校，沒有不轉型的本錢。
而轉型有兩種，一種是公辦民營，也就是給外面的教育團體主導學校教學事務。
另一種就是學校自己內部轉型。
公辦民營還要挑系統：華德福系統、人本、人文、蒙式，各有其必備條件跟學生必備條件，另外還要挑老師跟主導的人，目前體制外有萬象叢生的現象，這些都必須討論跟了解。
公辦公營：目前有各級學校體制內改變的狀況，例如：學校經營方面有特色學校的型塑、教學方法部分有學思達系統、教師共同備課系統、各種教學方法與班級經營方法的討論，這些都要親師合作，家長怎麼成為學校老師校長推動校務跟教學改變的助力而不是阻力，這才是重點。
張至善 星期五晚上7點就開會囉！先提醒大家，只有代表有提案權、表決權，旁聽家長會給予發言權。相關意見可以先找各班代表們整合，以節省會議時間。會議一開始，會先請校長以專業的角度，簡單報告實驗教育三法。歡迎有興趣的家長，一起來唷。
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103學年度下學期第一次會員代表大會會議記錄
◎日期：103年03月20日(星期五) 晚上7點
◎主席：張至善會長
出席人數：黃淑娟、黃惠玉、江育達、紀宛伶、張至善、秦雅君、吳芬娥、
李佳子、林素蘭、 張沛誼、胡金丹、曾瑞賢計12人(詳見簽到單)
列 席：張文壽校長、謝佩珊主任
旁聽家長：施智明、王麗芳
◎地點：雙溪國小涵雨樓會議室
◎紀錄：秘書 徐淑貞、黃淑娟
校長報告：根據教育局請託文，徵詢家長會對於本校是否實行實驗教育的意見。首先解釋甚麼是剛通過的實驗教育三法，就是將實驗教育分為三種類型：(1)在家自學，目前已經有很多團體；(2)公辦公營，如國語實小、市大附小、未來的和平國小；(3)公辦民營，如華德福學校。
張沛誼代表發言：我想知道說現在有這樣的壓力，第一個是人數少，第二就是有沒有正式的行文？假設我們不辦實驗教育他們就會怎樣？
校長答覆：沒有！教育局目前前提是學校要有共識，會再與學校討論後續細節。
張沛誼代表發言：後續是一件很弔詭的，事實上教育局的政策，是可能因此去裁減一些經費，我不知道假設通過要公辦民營成功了，小校的資源可以集中到其他地方，這是我個人的初步印象。如果說我們決定說不要實驗教育，要維持現狀，教育局會否給學校一定要辦的壓力？
校長答覆：舉兩個例子，本來各個小學都在擴大辦理公立幼稚園增班，最近柯Ｐ下了個政策，要未來這些公立幼稚園朝民營方式辦理，這些老師就變成契約制的雇員。萬華區忠義國小因為柯Ｐ一句話，就可能變成中繼國宅。的確，教育局如果下令要怎麼辦，學校一定有不得不執行的壓力。但是，校長會尊重教師會與家長會的決議，如果有諮詢一定將你們的意見帶去教育局。
王麗芳家長發言：
(1) 因與胡金丹委員都經歷過，不管是在家自學或者是實驗小學甚至是掛著公 營的名義的在做實驗的。
(2) 目前教育局方面有兩個壓力，第一個是我們是小校的壓力，第二個不是華德福系統或者是人本系統或者是各個的實驗教育的機構，跟教育局要土地 跟教室，所以一直在施壓。
(3) 目前要思考這問題，就算我們都不想改變，別人也會來動學校。像雙溪國小這裡，環境不錯老師也很努力，我們當然不想動。烏來小學破破舊舊， 目前校舍最好的是這邊，也很符合華德福的思維概念。華德福是要掌控這學校，用他的方式來教學，不是我們要不要變的問題。
主席發言：大家如有留意到規定是４８０人以下學校，依我暸解過往我們的學校班級跟人數最多到３６０人，從來沒有高過這個數字，如果拿人數來做標準，一定是符合實驗教育標準的學校。剛剛校長有提到教育局先諮詢，大家整合共識，給校長帶去教育局，如果教育局不太接受的話，我們只好從學校教育變成社會教育。現在先聽大家想法。
林素蘭代表發言：如果說基本上不想要改變，在跟教育局的人談得時候，要強調我們一直都在改變，講出我們的優點變化，讓他們看到我們有在轉型。
張沛誼代表發言：所以說就是以我們現在看到學校的經營，把學校經營得有聲有色的狀況下我們覺得很好啊！變成實驗教育的利基點在那裡？完全看不到。如果是以華德福那個情況，我個人無法接受。
校長發言：來到學校已經一年半，剛來的時候一無所有，目前有正式的教學文本、學生的學習單、學校的特色小書，以及很多國際團體等參訪團體與媒體報導。最後講老師的想法，就是，我們用體制內的學校辦體制外的精神來辦學，老師都想要維持現狀，請各位參考。
主席發言：謝謝校長。各位代表如沒有其他意見，目前大家的共識應該就是維持現狀，我們就此共識進行表決，有沒有附議的請舉手。
附議：江育達代表、黃惠玉代表、曾瑞賢代表。
表決：同意維持現狀：１２票，不贊成：０票。決議維持現狀。
標題：防震防火防颱災害演練
課程：防災教育
時間：104年3月17日(二)
標題：師生合力搭建瓜棚架，並替瓜棚撒細網
課程：小田園教育課程
時間：104年3月16日(一)
標題：雙溪小農下田趣1~6年級
課程：小田園教育課程
時間：104年3月16日(一)~3月20日(五)
高麗菜、青江菜、葱、紅白蘿蔔、香菜、地瓜葉、茶豆、四季豆...等多元菜種 ，欣儒主任將一堂農事課成為多元化課程的展現，讓都市的孩子以友善環境的農耕方式，實際參與農事操作與學習，孩童們則從親自動手觸摸泥土，種下小菜苗的過程中，從農耕體驗中學習多元知識，了解環境、土地與食物的重要性，進而培養知足、惜福、感恩的態度，建立人與食物、人與土地的關係，了解自己吃的食物、培養選擇食材的能力，並且對農業生產者有更豐富、整體的認識。標題：小田園教育課程在雙溪-「向自然學習 自然懂得珍惜」
課程：學校日活動
時間：104年3月13日(五)
校長也帶領著張至善會長，一一到各班向每位家長致意，並請家長們要與教師建立親師合作夥伴關係，正向肯定老師的努力，能理性對班級及學校提出建設性的意見，讓我們一同為孩子打造一個優質的學園。
我們的老師在學校日個個精心佈置教室的環境，提供茶心點心，讓親師溝通在溫馨的氣氛中進行，看到老師們如此的盡心盡力，真為我們的家長及孩子感到無限的歡欣，相信未來從雙溪畢業的孩子個個都會有傑出的表現。
標題：錦飛鳳傀儡戲劇團蒞臨演出
課程：偶戲生活美學
時間：104年3月13日(五)
3/13(五)由台北市政府文化局贊助的傳統戲劇各校表演活動，本校邀請到高雄的錦飛鳳傀儡戲劇團蒞臨演出，觀看偶戲生活美學，劇碼包括祥獅獻瑞、跳鍾馗、狀元遊街及生旦淨末丑角色介紹，雙溪的學童看得不亦樂乎，亦習得傳統文化的精髓。
標題：新加坡英華學校附屬小學至校交流
課程：國際交流
時間：104年3月13日(五)
尊敬的张校长：
我谨代表校方，感谢 贵校全
我们再次衷心地感谢 贵校全力协助，使此次学习之旅成功圆满。
敬祝
教安
Dear Mr Chang,
On behalf of my school, I would like to thank you, your staff and students for the hospitality extended to us during the recent immersion programme. My students have benefited very much from the various learning experiences which your staff and students have provided us. Thank you very much for making our overseas learning journey a very memorable one.
I wish you, your staff and your students a restful weekend ahead.
Warmest regards,
Ms Linda Tan （陈珍琳主任）
Head of Department (Information Management)
The Best Is Yet To Be
Anglo-Chinese School (Junior) • 16 Winstedt Road SG(227988) • Tel: +65 6733 7911 • Fax: +65 6734 6518
標題：淡江大學電視台特色學校系列報導
課程：特色行銷
時間：104年3月9日(一)
老師與同學們一起努力表現雙溪國小的特色，從猴子爬樹開始，接著攀樹、室內攀岩、室內走繩、室外走繩、窯烤、自然生態體驗、種稻、米食體驗、大擺盪、滑降、室外攀岩、垂降，多采多樣的活動一次全部呈
現，不只小朋友們玩得開心，老師與攝影師們也旁看得很高興，非常感謝攝影師們一整天幫我們辛苦地錄影，期待之後攝影團隊們給雙溪國小最棒的精華影片，並提供給網民們認識雙溪特色。
當日還安排校長、家長會副會長及學生的訪談，訪談的主題包括學校的特色項目及運作方式，課程的內涵及教學流程，學生學習心得等，每一位受訪者都能侃侃而談雙溪國小的特色，能受淡江大學新聞系的青睞，真是雙溪國小的驕傲。
標題：2015陽明山花季小小解說員分享我們的特色藍染課程
課程：節慶活動
時間：104年3月7日(一)
標題：2015陽明山花季小小解說員分享我們的特色藍染課程
課程：節慶活動
時間：104年3月7日(一)
課程：節慶活動--賀新年
時間：104年2月24日(二)
大年初六開學，每位孩子喜洋洋的向師長及同學打招呼，感受到他們熱愛的學校學習的心情，雙溪國小是一個學習快樂的園地。
為迎接新學期的到來，以愉快的心情迎接新學期，特別舉辦「羊年喜洋洋，大吉大利贈紅包」活動。校長特別在農曆新年的氣息還在持續當中的開學這一天，特別發送給小學部及幼兒園部的學生每人一個紅包，裡頭設計了一張祝福卡，正面寫滿了校長對學生的祝福，希望讓每個雙溪國小的學子在開學第一天就能夠有個Surprised，在新的學期中，小朋友們更成熟，追求進步，往自己的目標、夢想前進。
當學生收到校長的祝福之後，也可以在祝福卡寫上對自己及他人的祝福，利用吉祥話或祝福表達對同學的關愛與祝福，呼應了營造友善校園的和諧氣氛，在山林小學中散播開來。新學期新希望，校長在開學典禮以「愛學習，多閱讀，有禮貌、會誠實、肯負責」的五大期待，希望孩子能做人有品德，做事有品質，生活有品味，成為人人都喜歡好孩子。
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