一、帶好每一位學生，成就每一位孩子
文壽出生於台南農家，自小家境清寒，有幸考上台南師專成為一位教師，任教職以來一直感恩國家的栽培，才有今日幸福美滿的生活，因此教學時，必盡心盡力，以帶好每一位學生為己任，不敢稍有懈怠。
二、終身學習，奠定專業
服務教職期間有感於教學相長的重要性，除於台灣師範大學進修取得學士、臺北市立教育大學取得教育行政與評鑑碩士外，在資訊電腦方面也參加過許多研習及進修，以增進教學及工作知能，因此在資訊電腦稍具專長，並累積了不少的資訊專業素養。99學年度校長培育班的培訓，100學年度候用校長儲訓，精練校長角色之態度、認知及責任，精進行政專業知能，建構課程發展與規劃能力，具備教學領導知能與專業權烕，奠定校長治校的基礎。
三、組織專業社群，活化創新教學
86年成立東新國小教師會，蒙教師們抬愛並被推舉為東新國小副教師會長，隔年擔任第二任教師會長，除了爭取教師權益外，並積極辦理教師進修及社團活動，以活絡教師活力及增進教師專業知能。
四、引導社區發展，促進學校社區一家親
88年至93年學校結合社區辦理活動，而積極投入社區活動，應東新社區發展協會盛情邀約擔任總幹事一職，擔任期間開辦多項社區成長班(讀書會、有氧舞蹈班、歌唱班、營養美食班、登山會等)，及社區居民聯歡晚會，擴大社區居民的學習領域，提高社區生活品質，促進社區發展。
五、課程教學的規劃師，深耕學校特色
94、95年擔任教務主任，積極推展學校三大特色課程---深耕閱讀(東新愛閱)、生命教育及舞鈴少年，成果豐碩，深獲師生及家長好評。另外結合本身資訊專長積極營造本校電子化環境及資訊融入各科教學，充分發揮知識管理的優勢，使東新成為一所優質的學校。因承辦全市性鄉土語言教學的評鑑工作，累積經驗與心得，及個人學術專長，充份協助北市各校鄉土語言教學工作的推展，並使東新成為鄉土語言教學及臺灣母語日推展之績優學校，尤其是全市性的原住民教學觀摩會，更深獲各屆好評。
六、順性揚才的播種者，促進學生多元展能
96至98年擔任訓導工作，以「照顧好每一位學生，成就每一個孩子」為理念，以「多元學習，全人發展」為目標，「關懷弱勢、激發榮譽、展現活力、持續創新」為發展策略，依據學生不同能力、性向和興趣，提供適切的教育內容和方式，以激發學生潛能，發現孩子的亮點和促進學生人格健全發展，協助孩子達成夢想，以達成「關懷、榮譽、活力、創新」的學校願景。3年內擴大辦理學生才藝發表會，體育活動比賽，學生課後社團提供孩子多元展能的機會；重視品德教育、落實日常生活教育、強化健康體適能教育、深耕探索體驗學習教育、精進公民生活教育、實施環境教育方案及資源回收，實踐全人教育理想 。每年辦理的聖誕音樂會、兒童節慶祝大會及親山活動、母親節活動、園遊會、畢業生才藝展演及謝師典禮、畢業典禮(96年更擴大於晚間舉行)、馬祖校際交流活動，皆獲得親師生熱列的回饋。96學年度4月接受教育局體衛評鑑，榮獲特優； 98學年度承辦東區運動會游泳賽，創意且團隊合作的表現，深獲各界好評，也培養辦理大型活動的能力；98學年度協助教育局與鍚安山教會-台北伊甸學園”取得聯繫管道，認識了解該園區的教育理念，使教育局能尊重該園的教育運作，並參加其教育成果發表，對體制外學生的就學管道，能進一步的開放，是值得慶幸的一件事。
七、校園營造的設計家，打造優質學習環境
75年、76年於新北市大坪國小擔任代理總務主任，承辦校舍新建工程，如期如質順利完工，苦盡甘來，歡喜收割，提供師生優質的學習環境。99年擔任總務主任，秉持總務工作以支援、服務教學為最高原則，總務同仁們是一群默默耕耘的無名英雄，以有限的資源發揮無限的效用，教師能有效教學及學生學習成功便是我們的榮耀。99年度至公訓中心參加『99年度政府採購專業人員基礎訓練班 第6期』研習，紮實的訓練，令個人對工程、財物及勞務的採購奠下良好的基礎；99年度辦理的優質化工程確實改造校內外整體設備環境及美化校園，優質的教育環境深獲親師生好評；99年度為解決校園海砂屋問題，啟動校舍改建先期規劃，預期未來能建構更安全的新校舍，還給師生安全無虞的學習空間；累積總務3年的工作經驗，更對工程的預算編列、委託建築師設計、招標、工程施作的監工、變更設計及驗收有更深一層的認識，深諳校園營造之道。另編寫的101-105年中長程教育發展計畫，對學校的中程發展提供整體規劃的方向，並提供具體的執行策略。另參選100年度優質學校教育方案--「多元學習，全人發展，夢想起飛」，耗費2個多月的編寫，更是令人印象深刻，這些歷練雖辛苦，但卻是增能個人的成長的經驗。
八、實踐教育愛的示範者，力行永不放棄孩子的核心價值
100年擔任輔導主任，協助教師處理家庭經濟困難兒童，行為適應困難及行為偏差學生，特殊學生，以教育愛充份去傾聽他們內心的聲音，接納包容每一個孩子，想盡各種辦法協助他們在學習、生活及人際相處能度過難關，並整合輔導資源網絡，引入社工、心理師、諮商師幫助那些極需幫助的學生，使他們充份受到照顧及關懷。
九、溝通協調的激勵者，善解人意尊重不同意見
101年候用校長期間借調臺北市教師研習中心，負責教育111標竿學校認證、優質學校評選及杏壇芬芳錄表揚工作，在教育局豐富的教育行政歷練，練就圓熟的人際關係、溝通協調及解決問題的能力，善於準確解讀不同意見與立場，並為不同意見找到共同的原則，協助學校執行各項教育政策，以提升整體教育品質。
十、服務助人，成就美好
文壽做人誠懇、做事實在、聰明有智慧、也樂於助人，有機會相處或共事的同仁，都能積極感受文壽的誠懇、用心與踏實努力，同事們都成為工作上互相激勵成長的朋友，更能成為生命共享的好夥伴。因此，在94年的候用主任儲訓榮獲「熱心服務獎」，更在101年的候用校長儲訓，同時榮獲「學習楷模」、「熱心服務」與「優質校務發展計畫」三項獎項，這是眾人給文壽的回饋與肯定！
102年度二度至臺北電台-臺北Education 節目接受專訪，談教育111標竿學校的理念與價值及「杏壇芬芳永流傳」專題，並擔任陽明18期國小候用主任儲訓班課程講座及駐班師傅，感恩人生能與他們同行。
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